欣赏《放心去飞》教案
【教材分析】：
《放心去飞》是当年小虎队即将解体，三人将要奔向各自的事业，在告别演唱会上演唱的歌曲，三拍子节奏，歌曲情绪略带忧伤，表达了三人即将分开时难以割舍的情怀。六年级是寄宿的孩子，他们同吃同睡，朝夕相处，感情深厚，正好借这首歌曲表达他们的心情。
【教学目标】:
1、能掌握前休止后半拍起的节奏、附点四分节奏。
2、能掌握一些发声方法，并运用到歌曲中。
3、能有感情的演唱歌曲《放心去飞》。
【教学重点】：
有感情的演唱歌曲《放心去飞》。
【教学难点】：
节奏3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
【教学过程】：
一、情景定向
1、听音乐进教室（《放心去飞》）。
2、师生问好。
二、教学铺垫
放心去飞的歌词观看老师的实验：吹气球，将气球中的气释放。体验感悟“气沉于底”和气息的支点
1、呼气练习：边打哈欠边吸气，吸到一定时控制住，既不出气也不吸气，时间稍长些。
2、呼气练习:在吸气练习的基础上，将气息有控制的缓缓呼出。
3、发声练习 ：结合吸气呼气练习，进发声练习。
（1）长音练习： 1=E 2 4。
1 - - - 1 - - -。
嗯。
（2）爬坡练习: 1=C - G 2 4。
1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 。
啊。
三、引导掌握
1、聆听《放心去飞》，旋律线。
2、再次聆听《放心去飞》随乐画旋律线。
3、随乐轻唱《放心去飞》，出基本的节奏型。
4、节奏练习。
3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
5、视***谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、依谱唱词。
8、解决难点：唱准节奏、个别地方的旋律。
9、歌曲处理：
（1）统一换气。
（2） 注意旋律走向随时调整气息的力度。
10、有感情的将歌曲演唱一遍。
四、创编活动
1、以同学情谊和校园生活为主题，学生自由创作。
2、展示自己的作品。
3、演唱自己的作品，或请人代唱自己的作品。
4、评价。
五、小结
我们学完了歌曲《放心去飞》，大家来说说这节课的收获吧！
【教学反思】
成功之处：
我首先在课前播放了《友谊地久天长》这首歌，算是对学生情感的酝酿。我用《送别》这首歌配上同学们和老师的照片来导入新课，让同学们边听歌曲《送别》边回忆这六年来一起走
过的风风雨雨、点点滴滴，使同学们的情感再次升华，这时再一起来聆听《放心去飞》这首歌，相信这首歌的歌词会是同学们此时心里最想要表达的情感。
音乐是艺术的一个品种，它带给人们的是美感和幸福；音乐是表达或寄托人们感情的。"艺术语言"，它比一般的语言更直接地传达情感,并且它始终与美感结合在一起；音乐更是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。这节音乐课，我选的这首《放心去飞》就特别符合毕业季的同学们的心境，我抓住情感主线这条路，适度的引导和激发，所以每一个教学阶段的情感激发和升华都很顺利，也更超出我的预期效果。黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……”今后，我会更加努力的发挥音乐的情感作用，使学生的情感不断得到提高和升华！
【乐谱见下页】
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