《游击队之歌》教案
［教学目标］
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，联系创作背景理解课文内容。
3.通过朗读感悟，从不同角度体会游击队员英勇杀敌的革命精神。
4.感受诗中所表现的伟大的革命精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。
［教学重难点］
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂游击队员的革命精神、赞颂民族伟大精神的内涵，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.播放电影《地道战》的精彩片段，教师讲解影片反映的是我国抗日战争时期的事件。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？他们就是游击队。
2.播放歌曲《游击队之歌》。今天我们将要一起来学习这首诗歌。（教师板书课题，学生齐读）
二、初读诗歌，理解内容
1.教师范读，学生认真听，圈出不理解的词语，师生交流释疑。
2.学生自由朗读，要求字词读音正确，句子流畅，不熟悉的地方多读几次。
3.同桌之间相互检查生字认读情况，交流识记方法。
4.教师出示生字，检查认读情况。指名读，开火车读。
5.教师解释词语意思。
游击：分散、流动、袭击（敌人）的作战方法；宿营：军队在行军或战斗后的住宿。
6.全班有感情地齐读诗歌。说说读完诗歌之后你知道了什么。是从哪些诗句中知道的？（游击队生活很艰苦，但是他们很勇敢坚强。）
7.教师指导朗读，注意节奏和重音，学生齐读，体验诗歌情感。出诗歌有几句话。（4句）
三、细读课文，了解游击队
1.学习第1、2句。
（1）大声朗读第1、2句，说一说“我们”指的是谁。（“我们”指的是游击队员。）
（2）从第1、2句你看出来游击队员有哪些品质？你是从哪里看出来的？出句子。
（“每一颗子弹消灭一个敌人”“哪怕那山高水又深”表现了游击队员英勇无畏，不怕困难，不惧艰苦环境的精神。）
（3）从“到处都安排同志们的宿营地”“有我们无数的好兄弟”中的“到处”和“无数”中你看出来什么？（教师引导学生说：人多且散。）
2.教师相机讲解游击队的特点，课件展示图片，帮助学生理解。
四、巩固识字，指导书写
1.课件展示生字“颗、弹、哪、炮、占、拼”。学生认读生字，教师指导：“占”是翘舌音，“哪”是鼻音。
2.学生认真观察生字，观察汉字的结构，看看哪些字在书写的时候容易错。
学生自由交流，教师指导明确：“颗、弹、哪、炮、拼”都是左右结构，但是除了“颗”之外其他都是左窄右宽。注意“颗”的“果”，“炮”的“火”都是捺变成点。注意“占”和“古”的区别。
3.学生给生字组词，教师指导讲解。
4.教师范写生字，讲解书写要点，学生观察。
5.学生自主临写，练习，教师巡视指导。
6.教师集中反馈，纠错。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
1.教师出示生字，指名学生认读生字。
2.上节课我们认识了什么人？（游击队员）这节课我们要跟着我们的游击队员一起去作战。
3.全班齐读诗歌，注意节奏和感情。
二、精读诗歌，理解感悟
（一）学习第3、4句。
1.指名朗读第3、4句话，学生交流评价朗读效果。
2.你觉得游击队与一般的军队有什么不一样？说明了什么？游击队歌歌谱
他们没有吃，没有穿，没有，没有炮。说明他们的作战条件艰苦、恶劣。“自有那敌人送上前”“敌人给我们造”又体现他们即使没有很多物资，也没有忧愁，而是以一种积极的态度去面对，说明他们乐观。
3.“我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！”从这句话中你感受到了什么？（游击队员热爱祖国，坚强勇敢）出一个与这句话意思相近的成语。（保家卫国、寸土必争……）
（二）感受精神。
1.出描写作战环境的句子。
（“哪怕那山高水又深”“没有吃，没有穿”“没有，没有炮”）
教师小结：游击队员真的很了不起，他们的作战环境艰苦，睡在树林里，没吃穿，没炮（武器）。
图片展示真实游击队情况，帮助学生体会精神。
2.诗歌表现了游击队员的什么精神？你是从哪些地方体会到的？
第1、2句“消灭敌人”“哪怕”“到处”等表现了他们不畏艰苦困难、英勇杀敌、作战灵活的特点。第3句“没有吃，没有穿”“没有，没有炮”表现了他们的作战条件艰苦恶劣但是他们依然乐观面对，机智应对。第4句“拼到底”表现了他们热爱祖国，顽强勇敢的精神。（从重点词语，重点句子入手）
3.你最喜欢诗歌的哪一句？为什么？（自由表达，言之成理即可）
三、拓展提升
1.学了这首诗歌你有什么感想？
2.你还读过哪些表现革命精神的诗歌？和大家交流一下。
［教学板书］
17游击队之歌
游击队员机智、勇敢
灵活、顽强
爱国、英勇
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