第四单元教学内容指导
我们在一起
培养学生具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能是本课程要实现的目标，也是落实课程标准中“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”的要求。本单元是在一年级上册第一单元第2课“拉拉手 交朋友”的基础上，循环上升到“我们在一起”的主题内容，旨在使学生学会更多的人际交往方法，乐于与同伴在一起。进入学校是儿童适应社会生活的开始，班级提供的集体生活环境正是儿童适应社会生活的第一步。同伴交往既是社会交往的开始，也是班级生活的重要内容。本单元重在培养学生喜欢与人交往、合，懂得互助、与人分享与合作的交往能力，初步建立规则意识，促进学生形成健康的人际交往关系。
“我想和你们一起玩”旨在帮助学生在玩中学会与同伴交往。“请帮我一下吧”旨在引导学生学会互助。“分享真快乐”旨在帮助学生学会分享并乐于分享。“大家一起来合作”在融合前三课乐、互助、分享学习内容的基础上，帮助学生学会合作。“我们都是少先队员”旨在引导学生感受作为少先队员的自豪感和使命感，并为做新时代的好少年而努力。
单元内容要点
我要我们在一起 吉他谱
课名
话题
内容
我想和你们一起玩
大家一起欢乐多
从玩中体验与同伴共处的快乐。
想一起玩怎么办
克服胆小、害怕的心理，学会接纳他人。
为什么玩不下去了
懂得遵守规则和良好心态是共同游戏的基础。
请帮我一下吧
大家都会有困难
懂得困难是每个人生活中不可避免的。
我要求助吗
懂得遇到自己克服不了的困难要求助。
我会求助
学会求助方法、寻求助对象、掌握求助礼仪。
温暖的“接力棒”
在互助中感受爱是可以传递的，帮助是相互的。
分享真快乐
分享阅读更有趣
体会与同伴一起分享的快乐。
分享的魔力
了解分享的内容、形式和方法是多种多样的。
快乐地分享
懂得分享是以和谐交流为基础的。
他是“小气鬼”吗
学会换位思考，体会他人心情。
大家一起来合作
有人帮，不一样
理解互助合作能取得事半功倍的效果。
生活中的合作
认识到同伴间的合作可以促进共同发展。
为啥合作不下去
掌握合作的技巧和规则，学会愉快合作。
一起做做看
在实践中培养合作能力。
我们都是少先队员
我们入队了
感受和回忆入队时的情境，认同作为一名少先队员的身份，产生自豪感。
我们的队礼
学会行队礼，懂得少先队员的行为规范。
在队旗下前进
积极参加少先队活动，并愿意做一名新时代的好少年。
各课教学内容指导
第13课 我想和你们一起玩
教学目标
    1.通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明事理、乐于与人交往、合的好习惯。
2.与他人相处时能够克服不自信，勇敢地融入同伴中。
3.探寻玩游戏玩不下去的原因，到玩下去的方法，养成良好的游戏心态和初步的规则意识。
教学重点
1.感受与同伴相处时的快乐，以及对自己成长的帮助，并愿意与同伴交往。
    2.理解与同伴相处时有方法，有规则。
    3.与同伴相处时，养成相互间尊重、平等公平、遇到事情懂得协商和讲规则的相处方式。
内容点析
    1.大家一起欢乐多
  本话题“大家一起欢乐多”的目的是让学生回忆自己与同伴一起活动的快乐往事，发现自己在成长过程中离不开好友的陪伴。
教材第50页呈现了几组学生在讲自己与同伴相处的故事，作为范例提示。同时，借助主持人的话“我来讲一个大家一起玩得很开心的故事！”提示学生讲一讲自己与同伴相处的故事，感受大家在一起的快乐。第51页通过三幅画面，呈现了学生在一起玩的几种情境，如约好一起玩，一起玩中学习，大家一起努力和相互配合，旨在让学生懂得大家相处时，要相互尊重、理解、帮助，并能感受到同伴对自己成长的帮助。
  教学注意问题
  （1）选择适宜在教室内体验的游戏，注意游戏安全。
（2）在开展教材第51页的教学时，应引导学生分析、理解“小明，就等你啦！”这句话背后折射出的同伴相处要互相尊重、守信用的意义。
（3）引导学生感受与同伴相处时的细节，体会其中的情谊以及对自己的帮助，等等。
 
  2.想一起玩怎么办
本话题“想一起玩怎么办”用反问句的标题形式，引导学生探寻与人相处的方法，学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢地融入同伴中，学会与同伴和谐相处。
教材第52页图中呈现的是学生打乒乓球的情境，并通过同学间的对话引出了在一起玩时出现的问题。左侧两个男生的对话体现了接纳同伴的态度，右侧的一组对话则呈现了挥拍男生的霸道，及其对同学的排斥。主持人的话“有一次，我很想和高年级同学打乒乓球，可是……”，提示学生结合已有的生活经验，探寻更多的与同伴相处的方法，丰富学生的交往经验。教材第50—53页绘本故事《小布丁和小蝴蝶》暗示了学生想与同伴相处、但又胆小的矛盾心理，启发和鼓励胆小的学生，最终突破自己，勇敢地走出去，主动融入伙伴中。
    教学注意问题
  （1）如果有条件，教师可以到本班学生平时活动中曾出现的典型事例、典型对话等素材，录制成小视频或编写成情境剧，引发学生思考讨论，梳理解决问题的过程，到解决问
题的方法。
（2）注意引导学生理解绘本故事的含义，特别是主人公的心理活动。
 
3.为什么玩不下去了
    本话题“为什么玩不下去了”用反问句式的标题吸引学生探寻游戏玩不下去的原因，到玩下去的方法。教材第53页的图呈现了两组游戏中发生的冲突，提示“不守规则”和“在意输赢”是导致游戏玩不下去的主要原因。第53页主持人的话“怎样才能玩下去呢？”，旨在引导学生探寻共同玩游戏的方法，如虚心学习同伴的长处，尊重他人的意见，持平等与公正的态度，珍惜与同伴之间的友谊，拥有宽容的心态，形成初步的规则意识。
    教学注意问题
  （1）游戏中出现不守规则的情况比较常见，这往往是因为学生还没有建立规则意识，以自我为中心，很少顾及同伴感受，等等。教学中要抓住学生游戏中出现的问题及困惑，进行深入探讨，并进行意识、态度和行为上的具体指导。
（2）具备规则意识和健康心态对一年级学生是较难理解的，教师在教学过程中要根据学生
实际进行分析指导。
第14课 请帮我一下吧

教学目标
  1.知道生活中每个人都会遇到困难，不要因此而放弃努力。
2.懂得遇到困难时要积极思考解决困难的办法，做到不慌张、不害怕。
3.在无法克服困难的情况下，学会求助他人；当他人遇到困难时，乐于帮助他人。
4.敢于求助，并懂得寻适合的求助对象。
教学重点
  1.遇到问题时，能理性面对和判断。小困难尽量自己解决；不能解决的，懂得通过求助解决。
    2.敢于求助的同时，学会使用安全、有效的求助策略；向人求助时要有礼貌。
内容点析
  1.大家都会有困难
  教材第54页从学生熟悉的情境入手，旨在让学生感受到生活中人们常会遇到困难，困难是不可避免的，不必因为有困难，就对自己放弃。教材选取的范例是学生生活中经常出现的现象和问题，意在唤起学生的共鸣，自己曾经面临的困难，以及现在面对的困难，从而为后面共同面对问题，尝试解决问题做教学铺垫。同时，借助出现的问题，让学生适当建立接受困难和积极面对的生活态度。第54页最后两句话提示学生遇到问题不要慌张，只有保持好的心态才能顺利解决问题。
    教学注意问题