小班小兔乖乖教案反思
【篇一：小班教学案例：小兔乖乖】
小班教学案例：小兔乖乖
  新《纲要》注重环境的作用，激发幼儿的问题意识，引导幼儿进行探索活动，促进幼儿主动，全面发展。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。
肚皮舞曲 一、活动背景
汤灿老公是谁 一大早，当我从朱敏慧妈妈手里接过那个小笼子，小朋友们马上兴奋地叫了起来：“小白兔！”“小白兔！”……原来，小白兔是别人送给朱敏慧的，慧慧特别喜欢。刚好班内准备开辟一个饲养角，她就一定让妈妈把小兔子带到幼儿园来。
老师我们把小白兔养在哪儿呢？
可不可以和小鸽子养在一起呢？
小鸽子会不会欺负它呀？
带着孩子们一连串的疑问，我们把小兔子送进了它的新家。
“老师，小白兔喜欢吃青菜和萝卜的，我们给它吃点吧。” 黄懿小朋友说。于是，我请阿姨从食堂里拿了点青菜，让他们喂，没想到孩子们抢着要喂。过了一会儿，阿开小朋友说：“上次，我在电视上看见小兔还吃青草呢。”被他这么一说，小朋友都抢着拔地上的青草喂小兔……今天晨间活动本来是孩子们最感兴趣的大型滑梯，看到孩子们的专注，我让他们选择是玩滑梯，还是看小白兔。结果大家都选择了小白兔。
活动分析：为什么小朋友对小白兔表现出如此大的兴趣呢？我反思了一下：喜欢小动物、爱护动物是幼儿的天性，他们对各种动物充满着好奇和关爱，特别是他们熟悉的小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭更是爱不释手，体现了幼儿童真、善良的美好情感。孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔玩——
装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。
二、活动的实施：
以纲要精神为指导，确立活动流程（如图所示）
活动一：喂小兔（社会、科学领域）
活动目标：
1、能体验饲养小动物的乐趣；乐意与同伴分享关于小动物的经验和看法；培养爱护小动物的情感。
2、学习观察小动物的方法；积极参与小动物的探索活动；了解小动物的外形特征、生活习性；学习饲养小动物。
观察与推进：
我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体。
其其：“我爷爷家也有一只小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。” 一诺：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！” 俊慧：“小白兔的耳朵真长！”
这时眼尖的辉辉叫起来：“小兔子的眼睛是红颜的！”
真的！真的！小朋友都感兴趣的挤了上来，包围圈一下子缩小了。
小兔在惊吓之余，不免地往上跳了几下。
阿开：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。
看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。在喂的过程中，孩子们马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。
小插曲：
这几天，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。
卡农民谣吉他谱
  悦悦：“小兔子你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？”并动手在地上拔了一些杂草喂小兔子。（小兔子没有象往常那样兴奋的凑上来。）
雨琦：“是不是小兔子不喜欢吃草，我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”（因为雨琦平时比较挑食，所以会这么想。）
阿开：“前几天我喂它，它都吃掉的！”
丰丰：“小白兔是不是生病了？”
熙宇：“生病了，要打针吃药的！”
听孩子们一说，我仔细看了看兔子，发现它是对食物不感兴趣。而且身上脏脏的，地上的粪便也有点稀。
师：“小兔真的生病了。”
“这下怎么办？” “这下怎么办？”“老师快给小白兔吃药呀”……（听老师也这么说，孩子们一下子紧张起来。）
不要着急，老师去该给小兔子吃什么药。
其其：“老师，小兔子为什么会生病呀，它生什么病了？”
师：“小兔子它拉肚子了，老师也不知道原因，我等下去查查资料再来告诉你们。”
“小兔子不会控制自己的食量的，你喂多少，它们就吃多少，最好固定好食量和时间喂他们。不要给她们吃水分太多的东西，尤其是沾了露水的草不可以给它们吃，不然它们很容易就会拉死的。”
当我把这个结果告诉小朋友时，他们的表情严肃极了。
“老师，救救小白兔吧！” 一诺哭着说。
接着两个、三个，更多的孩子跟着哭起来。
我的眼眶也湿了：“让我们一起来加油！”
我们给小兔子喂了点止泻药。很幸运的，小兔子在第二天就没事了。
活动分析：孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。尤其当小兔子病了以后，孩子的反应是那么的强烈，那种对小兔发自内心的关心，是难能可贵的。这样的喂小兔活动，更是增强了孩子们的观察能力，引发了幼儿热爱小兔的情感。
靳东个人资料 简介
活动二：可爱的小兔（艺术、健康领域）
活动目标：
1、能感知动物世界的千姿百态；感受小动物的形状和动态美；尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受；喜欢扮演各种小动物进行表演。
2、能初步了解接近小动物的基本常识和简单方法；增强安全意识，不随便离开集体，不接触危险动物；喜欢玩有关小动物的体育游戏。
观察与推进：
可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。
游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于一定的游戏背景中。
生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做小兔的游戏；师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中小兔。
眼看心勿动 运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。
小插曲：
那次学兔跳的动作，我教小朋友把两只小手伸到头顶上当作小白兔的耳朵。 黄懿小朋友突然问：“老师，小兔子的耳朵为什么这么长？”
辉辉：“长的好看！”
黄懿：“那小猫的耳朵为什么不长？”（可能她觉得小猫也很好看。） 一下子小朋友都嚷起来，是啊！是啊！为什么呢？
我也说不出原因，便请小朋友回家答案。
其其：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”
第二天，其其自豪的来对我说：“老师，我爸爸昨天帮我查了资料，兔子的长耳朵是用来调节体温，保持身体凉快。”紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。
活动分析：“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。
活动三：小兔乖乖的故事（语言领域）
活动目标：
1、根据故事内容，通过讲述故事、使用道具、分配角来表演故事内容，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
2、通过让幼儿动手动脑设计与制作游戏所需要的道具，体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时发展幼儿的动手能力。
映山红原唱是谁 观察与推进：
随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”