第五单元
《长江我的家》教学设计
教材分析：
《长江我的家》这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
学情分析：
六年级学生，他们经过五年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。六年级学生在演唱歌曲方面，有些会不好意思唱，声音比较小，所以教师在教唱歌曲的过程中要着重引导学生用大方的
、自然的声音演唱歌曲，也要避免喊唱歌曲。
 教学目标： 
1.初步学会歌曲《长江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。 
2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3.运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。
 教学重点： 
深情地演唱《长江我的家》
教学难点： 
为歌曲设计演唱形式，歌曲中的大跳音程和切分节奏 
牧场上我的家
教学过程:
一.课前准备：
1.师生问好：同学们好，老师好，欢迎同学们来到美妙的音乐课堂。 
2.在进行新课前那我们先进行一下音阶练习，（注意音准）发声训练 （正确姿势调整呼吸） 
【设计意图】通过发声练习，为学唱歌曲做准备
二．新课教授、整体感知
1.介绍母亲河
导入：同学们我们中国幅员辽阔，水是生命的源泉，我们经常把河流比作自己的母亲，我们知道每个国家都有孕育民族文明的母亲河，那么，你们知道，我国的母亲河什么吗？（学 生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们对我们的母亲河已经有了一定的了解！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。
  【设计意图】通过介绍母亲河，点出课题，培养学生自豪感
2.提问：表现黄河和长江的歌曲、文学作品有很多，请你们说说你们知道的作品有哪些？
3.教师范唱歌曲《长江我的家》学生聆听。（播放歌曲伴奏）
同学们，老师现在要为大家演唱一首歌曲，同学们听听歌曲唱的是什么内容？老师是用什么语气唱的？
学生初步感受歌曲情绪。
歌曲表现了什么内容？（聆听歌曲《长江我的家》）
学生自由回答：游子思归的迫切心情……。
【设计意图】通过通过教师范唱，感受歌曲表达的内容
4.同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答）------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河。
三．学习歌曲《长江我的家》
1.初听歌曲
下面请同学们再听一下这首歌曲，在听的过程当中感受一下歌曲表达了怎样的情感？ 
（速度、情绪：中速 亲切的； 情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情） 
2. 提问：那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？ 
3.介绍创作背景：
这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容！同时思考一下这首歌曲采用了哪些演唱形式？
【设计意图】通过介绍歌曲创作背景，感受歌曲表达的情感
（演唱形式：领唱、齐唱）同学们回答得非常好，下面请同学们跟着老师把这首歌曲学唱一遍 
4. 学唱歌曲
师示范唱曲谱第一部分：弹琴教唱，5---10分 
师范唱第二部分：填入歌词 
5.完整 教唱歌曲
（把整首歌曲教唱一遍）同学们看一下第一段的结束部分有一个什么记号？（反复记号），它的作用是什么呢？（从头反复一遍）。 
6.难点解决：大跳音程多，节奏较为复杂 有几句相同的旋律谱容易混淆 
7.再听范唱：
下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲，（同学们唱的还可以，但有的地方还是不够到位）。 
四．歌曲处理，理解感悟：
1.分析一下歌曲的结构以及演唱情绪：
歌曲的第一部分（领唱部分）旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分（齐唱部分）从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱）
2.带着情感演唱歌曲：
现在看同学们听得这么认真歌中的我指的是谁，长江又指的是谁？  我主要指的是世界各地的炎黄子孙，长江已经不单纯指长江，而是指整个祖国了，所以才有心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家，知道了这么多，是不是想赶快学会呢？请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲！ 
【设计意图】通过情感演唱，感受歌曲表达的情感以及让学生体会炳理解歌曲
3.介绍歌曲演唱形式
同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段一名学生领唱，其它同学齐唱。
【设计意图】介绍歌曲演唱形式，巩固声乐的演唱形式有哪些
五．再次完整演唱全曲，总结下课。