《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标：
1、能够用欢快，自豪的情绪演唱《勇敢的鄂伦春》；
2、了解鄂伦春族的风俗文化；
3、进行简单的歌表演。
教学重点：
唱准歌曲旋律。
教学难点：
教学用具：
多媒体课件、
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
一、 情 景 导 入 | 1、同学们喜欢去旅游吗？今天老师和你们一起去旅游?高兴吗？ 2、火车来啦！我们出发吧。在行进的过程中我们要闯关才能顺利到达目的地，大家有信心吗？（播放课件—闯关：节奏练习）示范节奏。 3、同学们真棒，通过我们的共同努力已经到达目的地—鄂伦春族聚居区。(播放课件） | 发表各自的想法。 唱读节奏，辅以拍手率动。 |
二、 了 解 鄂 伦 春 族 | 介绍鄂伦春族。 鄂伦春族——山岭上的人们（播放图片，介绍鄂伦春民族）我们伟大的祖国共有56个民族，他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。除汉族外的55个民族被统称为少数民族，鄂伦春族就是其中之一。可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。他们世世代代以生活在那里，以游猎为生，一匹骏马、一杆、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。 在每次游猎之前会祭拜神灵，以保佑他们捕获猎物。归来后，人们用猎物的皮毛制成长袍，因为这样的衣服、靴子、手套、帽子既御寒又耐用。黄昏来临，人们会在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。就这样世世代代在深山里过着快乐的生活，所以他们也被称为“山岭上的人们”。 | 聆听老师的简介，欣赏大兴安岭四季美景，了解鄂伦春族的风土人情、民族特。 |
三、 听 赏 与 了 解 | 1、初听—情绪（课件播放歌曲） 在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。 2、复听—分析歌曲（播放歌曲） 3、朗读歌词，强调念歌词的情绪（播放歌词）。 这首民歌有几个乐句？ 歌曲的每一个乐句都歌唱了什么？ | 聆听歌曲。 交流：欢快、自豪地。 聆听歌曲 （4个乐句；守护山林的情景） 高兴、自豪念读歌词。 |
四、 学 唱 歌 曲 | 1、学唱第一、第二句歌词。 （1）模唱旋律（课件播放）。 6 5 6 5 〡3 2〡3 2 1 1〡2 -〡 （2）填词练唱（课件播放）。 6 5 6 5 〡3 2〡3 2 1 1〡2 -〡 森 林里 住着 勇敢的鄂伦 春。 特别要注意歌词“勇敢的”节奏是难点，教师要带唱，帮助学生解决填词难点 2、学唱第三、第四乐句。 3、完整演唱。 | 用lu来模唱旋律。 学生轻轻地试唱歌词。 |
五、 创 编 表 演 | 创编舞蹈动作 （按照每一乐句的内容创编） | 根据歌词，创编表演性的动作，如：骑马、握、眺望等，边唱边表演。 |
六、 小 结 全 课 | 今天，我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到了这个民族是一个勇敢、不畏严寒，不怕困难的少数民族。老师也希望同学们在学习生活中也学习他们的优秀品格。最后，用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!勇敢歌词 | 表演唱 |
板书设计：
2/4 欢快 自豪地
勇敢的鄂伦春X X X X ︱X X︱ X X X X ︱X —︱
6 5 6 5 ︱3 2︱ 3 2 1 1 ︱2 —︱
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