11 彩虹
课题 | 彩虹 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 | |||||
教学 重点 | 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 | |||||
教学 难点 | 读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。（打一自然现象）（课件出示2） 你能猜出这个谜语吗？（彩虹） 2﹒板书课题，齐读课题。（板书：11彩虹） 彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。 | |||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、读中识字，初读课文。 1.初读课文。 请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？ （课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 学生自由读课文。 2.识字游戏。 A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！ （课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。） B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。 C.全班齐读。 3.识记生字 字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 （1）借助字的特点识记。如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进 行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。 （2）辨一辨识记。认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。 （3）做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。 （4）组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5） 浇：浇水 浇花 提：提高 提问 挑：挑水 挑食 镜：镜子 眼镜 4.生字扩词。给生字朋友。 三、检查读文，整体感知。 1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。 2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。 3.全班齐读课文。 4.想一想： （1）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？ （课件出示6）“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？” （板书：洒水——下雨——浇田） （2）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？ （课件出示7）“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？” （板书：镜子——月亮——照你梳头 ） （3）“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？ （课件出示8）“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？” （板书：秋千——荡来荡去——飘啊飘的——彩云） 5.再齐读一遍课文。 四、指导书写 ，培养习惯。 小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成”等7个生字吧！（课件出示9、10）（板书：着、那、到、高、兴、千、成） 1．教学“那、到”。 （1）在田字格中书写，书写规则：先左后右，左宽右窄。 （2）“那”左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横 折钩的折在竖中线上。 “到”左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土’’下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于 左半部分。 （3）学生书空后组词：那 个、那里、来到、看到。 2．教学“着、高” （1）“着”起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中 线，下面的部分是“目”。 （2）“高”两个“口”要写得扁一些，横折钩在横中线。 （3）学生书空后组词：高兴、成果、笑着、看着。 3.教学“成” 第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中 线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方， 不能高于斜钩。 可以组词为：成果、成千上万。 4．自己在书上进行练习，先描一个红的，再写两个。 | 【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】 【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】 【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】 | ||||
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 | 五、当堂作业，反馈检查。 1．摘果子游戏（巩固字形）（课件出示11）。 2．听写本堂课学习的7个生字。 | |||||
课堂作业新设计 | ||||||
1.写出下列汉字的笔画。 (1)“那”的第一笔是( ),第五笔是( )。 (2)“到”的第二笔是( )，第六笔是（ ）。 (3)“成”的第三笔是( )，第四笔是（ ）。 2.组词。 着（ ）那（ ）到（ ）高（ ） 3.抄写生字“着、那、到、高、兴、千、成”各四个。 | ||||||
答案： 你画的彩虹 姜洋 1.（1）横折钩 横撇弯钩（2）撇折 提（3）横折钩 斜钩
本文发布于:2024-10-24 10:16:17，感谢您对本站的认可！
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