一篇作文写完之后再改，改了再写，写了再改。如此反复三四遍，甚至五六遍，对于这样一个过程，我想很多家长都不太理解。下面我要说的就是这样一个问题：修改，对于写作的重要性。
俄国作家列夫托尔斯泰曾经说过——
“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。”
“主要的是：不要急于写作，不要讨厌修改，而是把同一篇东西改写十遍、十一遍。”
我很赞同这位大作家的观点：文章而不经过修改，那简直是要不得的。
很多人小看修改和誊写的过程，每每修改完一篇作文让学生誊写时，他们总把它叫做“抄作文”。不加思考，不动脑筋的照抄，那自然是“抄”。誊写是一个对原作重新整理和编排的过程，在誊写的过程中会对已经修改过的字词句进行反复的斟酌和修改，如此反复，文字经过千百次的锤炼，才经得起别人的反复咀嚼和品位。
有些家长看到我写的文章，往往认为那是一锤定音的结果。其实不是。下笔之前得经过反复的思考和斟酌，这个思考和斟酌的过程至少需要一个甚至几个小时。斟酌完毕、考虑成熟便开始下笔写，写的过程中还得反复的斟酌和思考，写了看，看了写，如此反复大概一两个小时，等到一篇文章大功告成传到空间，也还没有完。每每发现朋友来读，她们读一遍我也会跟着再读一遍，每读一遍都至少要修改一次。这样经过别人和自己的反复阅读，修改后的文章和原作往往已经有了很大的变动。不要小看作文修改的过程。文字只有经过千百次的锤炼和修改，才会经得起别人一而再再而三的阅读和审视。写完一撂的作文，没有嚼头。
有人可能认为修改作文是一件极其枯燥的事。其实不是的。它是一个心灵和文字反复对话和碰撞的过程，是非常有意思的。在这种反复的对话和碰撞中，你对文字的敏感度会越来越强，文章会越写越棒！经过这样一个过程你再读别人写的文章时，你就能体会许多过去没有体会过的许多文字的好处和妙处。如此反复，你的阅读和写作能力都会迅速提高。
付一航是东风小学四年级的孩子，这一个月来他的变化很大。第一篇作文我未做任何要求，凭他去写，他写了二百七十多个字。
回家后我让他反复阅读和修改自己的作文，到我这儿后又把他自己的作文再读上几遍，不合适的地方进行修改、整理，这样整理后的文章达到了六百多字，无论是文字上还是文章总体构架上都有了很大的进步。到上周日完成第四篇作文时，他的作文字数已经能达到八百字左右了。我不得不承认这孩子的领悟能力的确很强，看到他的文章我也很兴奋。但随之而来的问题也很让我头疼：很显然孩子的作文只经过两三次的修改和润是远远不够的——语句啰嗦、重复，文字与文字之间的跳跃性强，前言不搭后语，语病比比皆是，文字生硬，不够流畅自然。要克服这个毛病，必须慎重下笔，写完后再一遍又一遍的读，读完改，改完再读、再改。如此反复，文字才会流畅自然富有活力。
下面是他的这篇作文：
曹雪芹，文学巨匠！一部《红楼梦》享誉世界！但他批阅十载，增删五次还未完成。托尔斯泰，世界级顶尖文豪！一部《安娜卡列尼娜》经过十二次精心修改才完成。不要小看了修改作文的重要性。天才尚且如此，何况我辈平庸之流了。再一遍
最后用老舍先生的一段话结束今天的话题：
俄国作家列夫托尔斯泰曾经说过——
“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。”
“主要的是：不要急于写作，不要讨厌修改，而是把同一篇东西改写十遍、十一遍。”
我很赞同这位大作家的观点：文章而不经过修改，那简直是要不得的。
很多人小看修改和誊写的过程，每每修改完一篇作文让学生誊写时，他们总把它叫做“抄作文”。不加思考，不动脑筋的照抄，那自然是“抄”。誊写是一个对原作重新整理和编排的过程，在誊写的过程中会对已经修改过的字词句进行反复的斟酌和修改，如此反复，文字经过千百次的锤炼，才经得起别人的反复咀嚼和品位。
有些家长看到我写的文章，往往认为那是一锤定音的结果。其实不是。下笔之前得经过反复的思考和斟酌，这个思考和斟酌的过程至少需要一个甚至几个小时。斟酌完毕、考虑成熟便开始下笔写，写的过程中还得反复的斟酌和思考，写了看，看了写，如此反复大概一两个小时，等到一篇文章大功告成传到空间，也还没有完。每每发现朋友来读，她们读一遍我也会跟着再读一遍，每读一遍都至少要修改一次。这样经过别人和自己的反复阅读，修改后的文章和原作往往已经有了很大的变动。不要小看作文修改的过程。文字只有经过千百次的锤炼和修改，才会经得起别人一而再再而三的阅读和审视。写完一撂的作文，没有嚼头。
有人可能认为修改作文是一件极其枯燥的事。其实不是的。它是一个心灵和文字反复对话和碰撞的过程，是非常有意思的。在这种反复的对话和碰撞中，你对文字的敏感度会越来越强，文章会越写越棒！经过这样一个过程你再读别人写的文章时，你就能体会许多过去没有体会过的许多文字的好处和妙处。如此反复，你的阅读和写作能力都会迅速提高。
付一航是东风小学四年级的孩子，这一个月来他的变化很大。第一篇作文我未做任何要求，凭他去写，他写了二百七十多个字。
回家后我让他反复阅读和修改自己的作文，到我这儿后又把他自己的作文再读上几遍，不合适的地方进行修改、整理，这样整理后的文章达到了六百多字，无论是文字上还是文章总体构架上都有了很大的进步。到上周日完成第四篇作文时，他的作文字数已经能达到八百字左右了。我不得不承认这孩子的领悟能力的确很强，看到他的文章我也很兴奋。但随之而来的问题也很让我头疼：很显然孩子的作文只经过两三次的修改和润是远远不够的——语句啰嗦、重复，文字与文字之间的跳跃性强，前言不搭后语，语病比比皆是，文字生硬，不够流畅自然。要克服这个毛病，必须慎重下笔，写完后再一遍又一遍的读，读完改，改完再读、再改。如此反复，文字才会流畅自然富有活力。
下面是他的这篇作文：
曹雪芹，文学巨匠！一部《红楼梦》享誉世界！但他批阅十载，增删五次还未完成。托尔斯泰，世界级顶尖文豪！一部《安娜卡列尼娜》经过十二次精心修改才完成。不要小看了修改作文的重要性。天才尚且如此，何况我辈平庸之流了。再一遍
最后用老舍先生的一段话结束今天的话题：
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