勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标
1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点
准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。教学过程
活动1【导入】激趣导入
（一）聆听音乐
教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一
下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）
教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?
学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授
（二）学说鄂伦春语“xinaye”
教师:你们想学一句鄂伦春语吗?
学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！
教师:一起来试一下!
学生:xinaye!
勇敢 歌词教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心
情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴
的心情吗?
学生：“xinaye!
教师:能再高兴、热情些吗?
学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）
教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之
间相互用“xinaye”传递快乐的心情）
教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学
生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）
（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”
教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。好,老师要随着歌曲加上“xinaye”。注意听好了我是在音乐的什么地方加入了“xinaye”。
生:自由回答。
教师:老师来演唱一遍歌曲，同学们试着加入“xinaye”。师生合作演唱歌曲。
（四）随音乐模唱旋律
教师:真厉害，这也难不住你们。鄂伦春人生活在高高的大兴安岭，那里有美丽的大森林，让我们对着云雾缭绕的大兴安岭喊一喊。
生自由回答。
师:老师和你们喊的不一样，听“噜”。同学们也来试一试。生:模仿老师喊。
教师:跟着老师用“lu”来歌唱美丽的大兴安岭吧。
师生合作模唱歌曲旋律。
（五）用动作模仿马儿行进教师:同学们的歌声真的把我带到美丽的大兴安岭了。鄂伦春人生活在大森林里,他们还有自己的交通工具呢!我们在歌曲里一,鄂伦春人的交通工具是什么呢?
教师:听出来了吗?
学生:马。教师:对,马是鄂伦春人常用的交通工具。老师模仿马蹄声,学生模仿。老师:在模仿声中老师朗读歌词。老师领着学生边做动作边读歌词。在伴奏下分男女生读歌词。
活动3【活动】教学活动
二、学唱歌曲
（一）学唱歌谱教师:同学们真聪明,这么快就会读歌词了。那么你们还想挑战一下更难的吗?
教师:这首歌曲一共四个乐句,每句最后一小节你们唱,其他的老师唱,注意听琴。
师生合作唱歌谱。
师生齐唱歌谱。
（二）随琴填歌词教师:我们还是用这样的声音来把这首歌的歌词唱一唱。伸出你的小手做动作。（教师中速弹琴,学生演唱）
教师:鄂伦春人住在哪儿啊?
学生:兴安岭。教师:你能唱着告诉我吗?（教师给出音高手势,提示音准）教师:第二句“森林”两个字离得近还是远啊?
学生:远一些。教师:哪个字我们要唱得长一些?学生:森。
教师:好,我们来唱一下。（解决填词问题）
（三）有感情完整演唱歌曲
（四）加入衬词,完整演唱
1.师生加入“xinave”演唱歌曲。
2.师生加入马蹄声伴奏演唱歌曲。
3.师生加入“xinave”，加入马蹄声伴奏演唱歌曲。活动4【作业】总结
三、小结教师:让我们一起满载着收获，一边唱着歌，一边骑着马儿高兴的回家吧!（师生随音乐边“骑马”边演唱歌曲,离开课堂）