筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人：王彩虹    使用人：王彩虹        使用时间：  2016 /3/21        总编号：04
课    题
摇篮曲
课时
1
课型
唱歌课
集体备课及个人复备修改
课标要求
认识摇篮曲体裁的音乐特征
通过让学生欣赏各
国彩丰富、原汁原味的摇篮曲
体会摇篮曲承载着父母对孩子的爱，这种爱是不分国度与种族，同时了解艺术源于生活
比如勃拉姆斯的摇篮曲，我国东北民歌《摇篮曲》等
培养学生静心深入音乐的欣赏习惯，能够自主探索音乐要素与表现内容的生活原型进行准确对应，真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力，从而提高欣赏能力，增强信心，获得成就感，同时激发聆听欲望，顺利过渡到下面的聆听环节。
学习目标
1、学唱摇篮曲并且愿意用这种题材形式进行情感表达和思想交流，理解和回报母爱。
2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》。
重难点
重点：
引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
难点：装饰音（倚音）的唱法及对歌曲情感的表达。
突破措施
情境法  启发法  听唱法  才能展示法  探索实践法
主备人课堂教学设计
环    节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
导入
一、带领学生欣赏音乐家耗费十年时间在世界各地采集的原生态摇篮曲片段：
1、《地中海摇篮曲》片段
2、《巴西摇篮曲》片段
3、《非洲摇篮曲》片
二、摇篮曲的音乐特点爱不分
1、听辨：聆听四段音乐，判断
哪几段是摇篮曲，哪几段不是摇篮曲。为什么？
2、学生讨论后回答三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲；是从速度、节拍等音乐要素中感受出来的。
3、引导学生自己总结出摇篮曲的音乐特点:节拍2/4.6/8.3/4居多，节奏型为短小有规律，速度多为中速和慢速，力度多为中弱、弱，音柔美 ，和声平缓等。
4、再回顾生活中妈妈哄宝宝睡觉的的具体情境：环境和宝宝是静的，摇篮和妈妈是动的。其中节拍、节奏型、速度和力度表现动，而音和和声倾向于表现静的。
学生欣赏各国彩丰富、原汁原味的摇篮曲并根据摇篮曲的特点能准确听辨。
学生聆听小组讨论交流摇篮曲的音乐特点，从速度、节奏、节拍和力度等音乐要素来分析。
通过聆听体会摇篮曲承载着父母对孩子的爱，这种爱不分国度与种族
新歌教学
学唱勃拉姆斯《摇篮曲》
1、 简介创作背景故事
2、 教师有感情范唱，学生看谱聆听
3、 鲜血最后解决八度大跳
4、 两句曲谱
（1） 学生划拍演唱最后两乐句，注意运用发声技巧。
5、 学唱前四句曲谱，注意附点节奏的演唱。
6、 完整视唱曲谱
7、 加入歌词演唱全曲，发现问题及时解决
8、 跟伴奏师指挥完整演唱
学生学唱歌曲能用轻柔亲切地声音演唱歌曲 
小组互相交流学唱
凡是优秀的、流传很广的 摇篮曲都是动静结合得非常好的。
回报母爱
1、复听歌曲结合课件图片、文字
我每天都沉浸在甜蜜的梦乡，都是因为妈妈你，谢谢您！祝您母亲节快乐！
你的菲菲
2、情感升华:
菲菲的语言朴实真挚，作为一名中学生，她已经意识到了妈妈的爱。她听懂了摇篮曲，她记住了摇篮曲，并且用适当方式在回报母爱。而不是象有的同学，总是厌烦父母的呵护和教导。同学们，你们今天都是父母的儿女，将来都将为人父、为人母，记住“摇篮曲”今天你会更好的体谅和回报；记住“摇篮曲”，明天你会更好的奉献和生活!
3/多媒体出示 “今天体谅和回报！明天奉献和生活！”在歌曲中结束本课。
生边欣赏摇篮曲边感受动画电子贺卡女儿对母亲的质朴的情感表达，并从中引发感想和深思
板书设计
摇篮曲
1=D3/4温柔地                          勃拉姆斯
摇篮曲 原为母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平稳，气氛安详的特点。
作业布置
有感情的背唱歌曲
教学后记
这节课的魂是在教学过程中要自始至终营造一种温馨、祥和的氛围，引导学生用情学用情唱。由于学生年龄的缘故 ，对摇篮曲既不好奇也不感兴趣，教师要有充分的思想准备。课前需大量搜集资料，做到图文并茂以引起学生的学习兴趣。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。所以，从课的开始到结束，听始终贯穿于教学之中。