【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂教案
《在树林⾥》
第⼀课时
教学⽬标：
1、学习本课⽣字16个，会写其中的8个。
2、借助拼⾳，正确流利地朗读课⽂。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重难点：
重点：掌握本课⽣字的⾳、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程：
⼀、创设情境，激情导⼊。
1、播放⼤⾃然美丽风光，让学⽣感受⼤⾃然的美。
2、导⼊新课，板书课题。
⼆、播放录⾳，整体感知。
1、播放课⽂录⾳，说说你听懂了什么？
2、利⽤拼⾳，⾃由读课⽂，标出课⽂中的⽣字。
三、认识⽣字，识记⽣字。
1、出⽰⽣字卡⽚⾯，学⽣试认。
2、教师领认，强调读⾳。
3、⽤⾃⼰的⽅式记住⽣字读⾳。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个⽣字在⽥字格中的位置。
2、议⼀议，哪些⽣字需要注意。
3、教师指导难写的⽣字的书写。
五、学习⽣字，读准⽣字。
1、出⽰认读卡⽚。教师领读，学⽣跟读。
2、学⽣试读，齐读，开⽕车读。
说一句我不走了小5 第⼆课时
教学⽬标：
1、理解课⽂内容。
2、懂得⼤⾃然的美是要靠⼤家去保护，要有环保意识。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重点、难点：
重点：理解内容。
难点：理解“当着百灵鸟的⾯……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程：
⼀、课前检查，复习旧知
1、听写⽣字。
2、抽查认读⽣字。
⼆、播放录⾳，感知课⽂。
1、听录⾳，说说你听懂了什么？
2、画出本课⽣字新词。
三、精读课⽂，理解内容。
1、画出课⽂中有多少个⾃然段。
2、读第⼀⾃然段，说说本⽂中讲了哪两个⼈？
3、教师范读2-4⾃然段，回答问题。
（1）他们到森林⾥去玩，带了什么？
（2）他们听到了什么？
4、默读第5-8⾃然段，理解莉莉说的话。
四、读读课⽂，感悟升华。
1、你从课⽂中体会到了什么？
2、在今后，我们的⾏为举⽌应该注意哪些问题？
2.⼩学⼆年级语⽂教案
《⼩溪拍照》
⼀、导⼊
1、师：⼩朋友，今天⽼师给⼤家带来了⼀个快乐天使（出⽰⼩溪图⽚和声⾳）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（⽣：⼩溪）让我们⼀起写写它的名字吧！
师板书并讲解：⼩溪⾥的⽔（）从⼭上，⼀撇就是⼭（）⼀道道流下来，点点撇（），拐过⼀道弯（）⼜拐过⼀道弯（），⼀点都不拉下（）都流进了⼤海，所以下⾯是个⼤字（）。注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
师：拿起⾦⼿指来书空⼀下
师：你也写⼀个溪字吧。（⽣写，师巡）
2、师：今天，我们的⼩溪要做什么呢？（师板：拍照）⼀起来读读课题。
⼆、初读
1、师：想不想去看看⼩溪拍的照⽚，都藏在课⽂⾥呢，快去读读吧。要读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍，读完后标上⾃然段序号。
检查：课⽂接⼒赛，随机读词：①欢畅按下②嬉耍乳⽩⾊⼩鹰③照⽚
2、再去读读课⽂，这回你⼀定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课⽂主要写了什么，有⼀个句⼦朋友来帮忙了。
⼩溪拍下___________________，要让⼤海妈妈早点⼉知道_____________________________。
师：咱们班的⼩朋友真能⼲，不仅把课⽂读通了，还了解了课⽂的内容。
三、精读
1、师：瞧，⼩溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照⽚呢！（师出⽰第2⾃然段）读读吧！有哪些照⽚？（⽣⾃读） 师：把到的照⽚读给我们听听，想读哪⼀张就读哪⼀张。（指名读）
2、师：你最喜欢哪⼀张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？
⽣交流，师随机点拨。
四、迁移
1、我们还没看够呢，⼩溪，你只拍了这些吗？
从哪⾥看出来？（省略号变红）
想再去欣赏吗？（春景、⾳乐）
2、你也来拍⼀张吧！句⼦朋友来帮忙了，把它写下来。（⽣写，师指导）
指名交流，合作读诗。
五、总结
1、师：哦，可爱的⼩溪，你拍这么多美丽的照⽚是要把________________________，要把
____________________……（师引读）
2、师：⼤海妈妈听了、看了，⼼⾥________________________________？（⽣接答）
这就是舒⼼。（变红）
它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）
师：春天真好！万物复苏，⽣机勃勃！就让这些美丽的照⽚留在我们⼼底吧！
3.⼩学⼆年级语⽂教案
《⼀匹出⾊的马》
教学⽬标：
1、认识15个⽣字。会写三个⽣字。
2、初读课⽂，知道⼀匹马指的是⼀根柳条。
教学过程：
⼀、谈话导⼊，揭⽰课题。
1、教师板书“⼀匹马”
2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的⽣字，⼤家描红写⼀遍。你⽤什么⽅法记住它？
3、数量短语，你能说⼏个这样的短语吗？
4、⽼师加上红笔“出⾊的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。
5、看到课题，你想知道什么？
⽣质疑：为什么说是“⼀匹出⾊的马”？
6、导⼊：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出⾊”了？
（⼀）多媒体出⽰⾃读要求：
1、⾃由轻声读课⽂，注意读准字⾳、看清字形，把课⽂读正确。
2、思考：⼀匹出⾊的马到底指什么？
3、课⽂主要讲了⼀件什么事？
（⼆）交流反馈：
（1）郊外泛起波纹葱葱绿绿柔软地毯异常恋恋不舍请求⼀株拾起骑马跨越
a、试读
b、⼩⽼师领读
（2）葱葱绿绿，你能说⼏个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（出⽂中句⼦，联系上下⽂⽂理解），近义词是“依依不舍”⽤“恋恋不舍”说⼀句话。
（3）词宝宝很调⽪，离开字宝宝⾃⼰玩耍了，你还认识吗？抢答。
（4）你⽤什么⽅法记住它呢？
（5）堵住拼⾳⼀起认读。
（三）再读课⽂，出⾊马指的什么？想课⽂讲了⼀件什么事？
这篇课⽂主要讲了我们（⼀家⼈）⼀起去散步，⼤家都被（沿途的风景）吸引，⾛了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想⾛，让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹⾼兴地跑回家。
三、书写⽣字
1、重点指导“恋、像、求”的写法。
2、“恋”是上下结构，“⼼”的卧钩要写得平⽽稳。
这节课，我们知道了⼀匹出⾊的马其实就是⼀根柳枝，那为什么出⾊呢？下节课我们来学习。
4.⼩学⼆年级语⽂教案
《枫树上的喜鹊》
⼀、出⽰图⽚，揭⽰课题。
1、认识喜鹊，介绍相关知识。
2、认识枫树。
3、解释⼆者之间的关系，引出课题。
4、⽣和师⼀起书写课题。
⼆、检查字词情况。
1、开⽕车读⽣字。
2、抽查词语。
三、学习第⼀⾃然段
1、师范读课⽂，学⽣思考：
（1）标出课⽂⾃然段序号，圈出⽂中读不准的字词。
（2）这个故事发⽣在哪⾥？
（3）这篇课⽂讲了什么样的故事？
3、出⽰第⼀⾃然段，介绍“渡⼝”。
4、⾃由读第1⾃然段，说⼀说：你看到了⼀棵怎么样的枫树？交流。
很⼤很⾼，请⽣读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
5、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？
6、在第1⾃然段中，作者喜欢什么？（枫树喜鹊窝）
四、学习课⽂2——5⾃段。
1、从课⽂哪⾥看出我“喜欢极了”？⾃⼰表演读2-5⾃然段。
2、⼩组合作再读2-5⾃然段，想⼀想：还有什么事让“我”喜欢？
3、⼩组分⾓⾊朗读5-13⾃然段，思考：这⼏段话写了⼏个场景？分别是哪⼏个？
两个场景：①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话②喜鹊阿姨⼀家关于太阳的问答
4、运⽤“⼀会⼉……⼀会⼉……⼀会⼉”写句⼦。
5、出⽰句⼦，联想。
6、回顾课⽂，想⼀想：什么事让“我”⾼兴？
7、反复读课⽂，说说⽂中的“我”是⼀个怎样的孩⼦。
8、看到下⾯的情景，你会想到什么？试着说⼀说
五、学习⽇出段。
1、不仅不拼⾳，还看⽇出呢？师画太阳。出⽰课⽂内容。⽣做⽼师，⽣做弟弟，演⼀演：阿姨，弟弟，翻译，旁⽩。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟⼀起学拼⾳，看⽇出，还可能做些什么呢？
3、四⼈⼩组合作编故事。
六、主题升华
1、这是⼀跟我们⼀样有着童真童趣的⼩喜鹊，热爱⾃然，享受⽣活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩⼦更是活泼有趣的“⼩喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。
2、你最喜欢什么⼩动物？怎样保护⼩动物。
3、《拍⼿歌》唱起来，保护动物。
七、推荐郭风的另⼀⾸诗《童话》。
童话
⼩野菊坐在篱笆的后⾯，
侧着头，想到：
“我长⼤了，
要有⼀把蓝⾊的遮阳伞；
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
发布评论