五、我不是懦夫
一、教学目标
1、沉入文本，品读文本，通过抓住关键文句和语言的表达方式来调动学生的心灵感受，由
表及里地明白得作者的心路历程。
3、学习本文主人公在极度困难中鼓起勇气、战胜病魔、争取成功的不屈精神。
二、教学重点难点：
一、研读课文中出的心理描述，从主人公由懦弱走向顽强的成长进程中感受他的思想情感。
2、学习通过心理描述表现人物的方式。
3、学习本文主人公在极度窘境中鼓起勇气、迎战病魔、争取成功的不屈精神
三、教学方式、教具：
一、在初步朗诵的基础上，借助圈划、品读等方式，研读课文中出的心理活动描述，从而
明白得其对表达主题和推动情节的作用和成效。
二、教具：黑板
四、课前预习
一、熟读，给生字注音
二、分段，归纳段意
不属于我 方静3、试探课后的“阅读”中的试探题
附：
一、学生的学习预备：
（1）熟读课文，扫除字词障碍：
懦（nuò）夫：软弱无能的人
木然：表示希望破灭以后惊惶失措的样子
万念俱灰：一切念头都已破灭，形容极端悲观失望的心情。
悲怆（chuàng）：悲伤
梗咽(gěng yè )：哭时不能痛快地作声。
执拗（niù）：固执任性，不听从他人的意见。
吞噬（shì）：吞食
担惊受怕：形容提心吊胆，又惊又怕的样子。
咬牙切齿：形容极端痛恨或敌视的神情的样子。
（2）圈划文中能表现“我”的心路历程的词语、短语或句子，在文字隔壁进行点评，初步理清作者的情感思路
五、教学进程
第一课时
（一） 激发爱好，导入新课（5分钟）
1993年7月23日，宁夏银川机场发生了一场罕有的空难，机上108位乘客和5名机组人员只有40人幸存。
从小喜爱踢球、溜旱冰的他说：“那年我1２岁，满心快乐从银川坐着飞机到北京去。刹时一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，那时只有一个念头，我若是死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。” 他自己解开平安带，拖着头部划破、内脏全数受损、腰椎骨折的躯体爬出机舱。
——节选自《撑起生命的蓝天》（王嘉鹏）
他确实是王嘉鹏，他本来是一个酷爱运动，顽强勇敢的小孩，可是一场空难完全击碎了他的妄图，空难后，他有着如何的心路历程呢，让咱们一路来走近他的内心世界。
（二） 初读课文、 理清思路（10分钟）
一、自由散读，认真圈划让你感动的语句
二、解题“我不是懦夫”：
什么是“懦夫”？（软弱无能的人、懦弱，不顽强的人）
3、文中的“我”是不是懦夫？
面对灾难，王嘉鹏曾经自卑、失望、自暴自弃，（起初，懦弱，不顽强）但最终他在母亲、哥哥的帮忙下，勇敢地面对，踊跃地生活，身残志坚，他用顽强精神取得了最终的成功（由懦弱变得顽强）
（三） 研读课文 体味语言（20分钟）
4、理出文章线索
5、主人公有一个思想转变的进程，故事的场景反映了他思想的转变。本文写了几个场景？
三个场景：
（1）助残日那天，“我”拒绝母亲去大厅看演出
（2）看见学生下学，我选择了“逃避”，怕他们用异样的目光看“我”
（3）哥哥帮忙“我”训练，“我”由逆反到主动要求训练
六、分析三个场景
（1）助残日那天，“我”的内心转变：（圈划、点评）
齐读3——14自然段
痛楚、失望、自暴自弃
请从文中到“我”痛楚、失望、自暴自弃的具体的语句，体会作者的心路历程。
（要求：抓住语句中的关键字词来分析）
范例（一）：第2自然段
“我躲在病房里，面向窗户，坐在轮椅里木然地望着天空”。
分析：“躲”、“木然”说明自己希望破灭后自卑、惊惶失措的样子
（二）第7自然段
“可此刻说什么也没有效了，我万念俱灰地把书扔到一旁”
分析：“万念俱灰”指一切方式、打算都破灭了。一个“扔”书的动作，写出“我”遭冲击、挫折后极度的悲观失望。
（三）第11自然段
“寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，专门快便消失得无影无踪。我锁定轮椅，茫然地仰望着天空。”
分析：“寒风瑟瑟”似乎寒风也在为“我”的不幸而哭泣。
“茫然”是万念俱灰的情感映射。在这种情形下，“我”终于操纵不住自己，用哭声倾诉心底的痛楚。
（四）第12自然段
“……我憋闷的心绪几乎就要爆炸……我只能用哭声向苍天倾诉心底的痛楚和无奈。”
分析：心情低落到极点，无助到极点
小结：这正如第一自然段所说：
“术后的并发症像事前约好似的连番攻击我，使我一次次处于失望和崩溃的边缘。以往依托仅存的一线希望与病魔抗争，希望破灭后我选择了沉默。”
（2）看见学生下学，“我”选择逃避的缘故？（圈划、点评）
例如：
第21自然段：
“我拗着不吭声……我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物一样的目光。”
分析：他人的目光可能是正常的，但“我”却以为他人另眼看“我”，这也是我懦弱、自卑的表现
第22自然段：
“坐在轮椅上的我自卑而无奈”
“残疾像一个黑的幽灵，吞噬着我的心灵。现在我已适应于把这座处处都能看到残疾人的医院当做自己的避风港”
分析：“黑的幽灵”写出了我内心的极度恐惧，“避风港”说明自己把自己封锁起来。
（3）哥哥在帮忙“我”训练时，“我”的情感发生哪些转变？ （圈划有转变的句子）
起初，我很“委屈”，“忿忿地想”，产生逆反心理，哥哥把“我猛推出去”，“我惊呆了”，“狠狠地盯着哥哥”，面对哥哥的指责改变了自己的方式，“我”最后选择了顽强，走向顽强。
（四）归纳总结，点明中心（5分钟）
“我”最后选择勇敢面对、踊跃生活的因素有哪些？
A 哥哥对我的严苛训练
尽管很苛刻，“让我吃尽了苦头”，可是“严也是一种爱”，哥哥也是很心疼我的
B 妈妈对我的呵护，悉心照顾
C “我”的自强不息：（决定性因素）
例如：
第37自然段：“我艰巨地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。”——苦练行走
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