《木瓜恰恰恰》教学案例
一、聆听音乐，感受韵律。
播放歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。
师：同学们，刚刚伴着我们走进教室的这段音乐给你带来什么感受？
生1：轻快……
生2：活泼、愉快……
师：那么这轻快愉悦的音乐在节奏上有什么特点？（播放前段旋律）
生：有嚓嚓嚓的节奏声。
师：刚刚你们发现了吗？我在哪个地方做了什么动作？
生1：在嚓嚓嚓地方跳舞……
生2：扭屁股……
师：非常好，扭胯的动作，我们一起来试试，（播放旋律）
师：同学们的动作很优美，现在拿起你们自己制作的饮料沙球，就在恰恰恰的地方，用它来伴奏，并加上扭胯的动作。（播放旋律）
【设计意图】这个环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在持续加入要求的过程中让学生学到本领。一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后拿起自己制作的沙球伴奏，就这样一步步把学生引入音乐学习中。
二、新授歌曲，理解风情
1、创设情境导入新课，通过聆听引出课题
师：同学们，今天你们表现得非常好，王老师很快乐给大家带来了一份礼物，想要吗？请同学们闭上眼睛，这是什么？味道怎么样？价格呢？
师：那味道怎样？价格是多少？那就请卖水果的阿姨为我们介绍一下吧！
（播flash课件）
师：阿姨的水果品种怎么样？（多），主打产品是什么？接下来看到的是头顶东西的印尼姑娘，她们怎么样啊？
生：木瓜。
师：木瓜味道怎么样？
生：甜、美味……
师：价格呢？
生：两个就卖两毛六……
师：你们是怎么知道木瓜的价格？
生：从阿姨的歌声中……
师：今天我们就在好听的歌声中帮助阿姨卖水果吧！
师：那么这首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，这是一首印度尼西亚的歌曲。
（播放课件）
2、走进印尼，理解印度尼西亚的风土人情
师：印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果(水果图片).印尼是世界上最大的岛国家，它是有17508个大小不同的岛屿组成，被人们称为“千岛之国”（图片）.因为那里的火上十分的活跃，所以也被人们称为“火山之国”（火山图片）.现在我们看到的是印尼最富盛名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。
生：好美丽，真漂亮啊！……
师：接下来看到的是头顶东西的印尼姑娘，她们怎么样啊？
生：好厉害啊……
师：听了王老师的介绍，大家是不是迫不及待的想学习这首印尼歌曲呀？
生：是
【设计意图】通过聆听生动的flash课件，引出课题。依照学生的认知水平，和丰富学生对印尼的理解，我还特意设计了一块“印尼风情”内容，来增
加学生的感知理解，这块内容在课堂的导入时起到关键的作用。其中很多美丽
而逼真的印尼照片，把学生带到美丽的印尼。为感知、理解知识创造条件，又
可激发学生学习新课的浓厚兴趣，又可激发学生的观察力和想象力。
在直观感知印尼的基础上，自然的引入学唱局部。通过学习旋律、歌词、
边学唱边分析，体会歌曲的情绪。引出学唱歌曲的第二局部，用“说－唱－卖”的形式，层层递进，环环相扣，先切分节奏来说“水果”，再唱“水果”，最
后卖“水果”，理解歌曲的内容，从而让学生初步理解“叫卖”的艺术形式。
3、学唱歌曲
①、跟琴模唱第一局部旋律，注意弱起小节
师：请同学们用叮叮的声音跟琴模唱旋律（出示前半段歌谱）
师：注意前几个音是相同的还是不同的呢？
生：相同的
师：我们再唱一遍
师：接下来王老师想请一位同学上来点唱名，指挥全班同学唱
师：请谢初旖同学来……
师：注意弱起小节要唱的轻、弱……
师：唱的不错，我们用掌声谢谢这位同学。我们唱一唱歌词
②、边学唱边分析，体会歌曲的情绪
师：买水果阿姨在介绍自己水果时心情是怎样的？
生1：快乐的
生2：自豪，喜悦的……
师：下面我们用歌声来表现卖瓜人自豪快乐的心情，好吗？
生：好
③、情境引出第二局部，用“说—唱—卖”的形式来学习歌曲
师：接下来看看我们的阿姨都推销哪些水果呢？（师范唱下半段）
师：有哪些水果？
生：有番石榴，有菠萝，有芒果有香蕉……
师：这时候出现了连续的的切分音节奏，我们知道切分音节奏中间这个字
要念的唱长些，我们一起来念一念……
师：我们一起来唱一唱。（有番石榴……）
师：卖水果的阿姨向我们推销这么多的水果，眼看到了中午，阿姨车上的
水果一样也没卖出，于是她高声叫卖（师唱：快来吧，快来吧……）
师：有几个“快来吧”？一句比一句怎样？
生：着急，急切……
师：说明了卖水果的阿姨急切招呼大家来卖她的水果，因为眼看天快黑了，我们一起用歌声表现阿姨急切的心情。（生唱“快来吧……”）
师：下面我们完整的演唱歌曲，有信心吗？
师：拿起你们的热情我们再来一遍，相信有你们的帮助阿姨的生意会越来
越好（拿出你们的沙球，扭起你们的胯）。
三、拓展资料，知识延伸
①、欣赏歌曲，出其共同点
师：卖水果的阿姨有了你们热情的帮助，她的水果一下子就卖完了，她非
常感谢你们，就送了几首歌让你们欣赏，听完后告诉张老师这几首歌和今天学
习的《木瓜恰恰恰》有什么共同点？（播放flash《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》）
李香兰吉他谱②、总结：这就是我们要理解的新体裁——叫卖歌
叫卖歌曲式民间风俗歌曲的一种，也是人们实行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。
最后让我们带这欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。
【设计意图】体验式的学习是本课的中心。在拓展教学这个环节中，我搜集了歌曲《卖报歌》《卖汤圆》《冰糖葫芦》等儿童歌曲，使用试听结合的手段来体验“叫卖”的艺术形式。师生一起探讨歌曲的共同之处。