•概念：
一代佳人歌词力的一种论证方法。
选择什么样的例子呢？一般要求真实准确、典型深刻、新颖生动。
1.真实准确。一方面要紧扣论点，能充分有力地证明论点；另一方面要真实可靠，虚
假的事例本身就站不住脚，更不能用来证明论点。
2、典型深刻。即指材料要有代表性、能反映事物本质。没有典型性，就没有代表性，说服
力就将大打折扣。选多个事例时，要古今中外、各个方面兼顾，不能同一类型事例选多个，
这样的论证显得片面。
3、新颖生动。选用事例既不能是无名的，这样的材料不够典型；也不能太有名，这样的材
料谁都用，因此没有新意。如何把握好这个分寸呢？对于有些同学来说确有难度，因此我们
还可以从表达上下功夫，使旧材料新用：
1旧材料可以从新的角度发掘，同样令人耳目一新。如《是锥子，就要脱颖而出》：相信大
家还记得《三国演义》中“三顾茅庐”的故事，我们常感动于刘备求贤的真诚和执着，感动之余，你是否思考过诸葛亮自视才高、静待明主的行为呢？若无庞士元的极力推荐，若无刘备
的宽宏大度，也许诸葛亮就永远是一条卧龙，纵有经天纬地之才，最终也只能是如空谷幽兰
寂寞地老死。果真如此，那便是对天下苍生的不负责任，也是对自己生命的不负责任，值得
庆幸的是，诸葛亮终究等来了刘备。然而，无论在古代还是今天，又有多少人因不善于表现
自己，而与机遇失之交臂，毁了自己一生的前程呢？所以，是锥子，就要脱颖而出，表现自
己是成大事者的明智之举！
2用形象传神的文字将旧例写活。如：有同学这样引用材料：大凡爱国志士都是忧国忧民在
先的。屈原被放逐后仍然心系楚王，“哀民生之我艰”；杜甫身居茅屋，心忧移民，宁肯“吾庐独破受冻死亦足”，也愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。……
发挥想像，将旧例扩展为场面描写，同样会收到意想不到的效果。例：学生习作《放弃也是
一种美丽》：不由得想起了国天香、一代佳人王昭君。当听说“各亲”之事，她的心不禁一颤，美丽的容颜泛起了红晕，为民解除战乱之苦，何尝不是一件好事？端坐镜前，她犹豫了，面前闪过的是皇宫的安逸和大漠的荒凉，是父母兄妹的亲情和远离故土的孤单。站起身来，
她仿佛看到了边塞那四起的狼烟，那奔逃的百姓……她不再犹豫，毅然披上那红的貂裘，
迈出国门。从此，通往边塞的荒漠上多了一串悠悠的驼铃声。昭君放弃了安逸，放弃了亲情，但她却赢得了国家的太平，民族的与团结。她的人生因此而美丽！
3若干旧材料可以重组为排比句或排比段。用类似排比的方式将大家熟知的一组典型事例高
度概括出来，从不同角度论证中心论点，旧例新用，形式新颖，收到了很好的效果。
如：“万物各有不足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千古，可是不免有‘’之错；成吉思汗，逐俄御寇，功绩显赫，可
是不免有杀城戮民之罪；一代伟人，缔造新中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕
疵人人可见。”（四川考生《黄鹂•百灵•完人》）（作者运用排比句，列举了古今伟人之过，
文字简练，气势宏大，在段落中充当论据，有力地论证了“人各有不足”的论点。）
我们平时看电视听歌曲时要注意学习借鉴好的语句，只有不断学习思考才能不断提高。如2015年的春节联欢晚会上有一首歌叫《我是中华好儿孙》，歌词写得很好：
龙有龙世界虎守一方土我是中华好儿孙怎能无傲骨
左手进军号右手摧阵鼓龙行天下喜地欢天的是中华民族
爷爷在移山奶奶在磨杵奔跑的夸父日行两万五
精卫衔石来女娲把天补是谁卧薪尝胆吃的是苦中苦
嫦娥舞广袖后羿劲头足俯首的神农为民谋幸福
仓颉播文明
大禹展抱负
是谁三顾茅庐
说我家能文能武
文能安天下武能舍其颅我是中华好儿孙生死不服输
自强不自大立志效鸿鹄高堂之上教我做人的是岳母和孟母
爷爷在移山奶奶在磨杵奔跑的夸父日行两万五
精卫衔石来女娲把天补是谁十载寒窗头悬梁锥刺股
嫦娥舞广袖后羿劲头足俯首的神农为民谋幸福
仓颉播文明
大禹展抱负
是谁煮酒论英雄
说我家藏龙卧虎
龙有龙世界虎守一方土我是中华好儿孙怎能无傲骨
左手进军号右手摧阵鼓龙行天下喜地欢天的是中华民族
龙有龙世界虎守一方土我是中华好儿孙怎能无傲骨
左手进军号右手摧阵鼓龙行天下喜地欢天的是中华民族
这首歌听起来真是令人精神振奋。其实歌词中涉及的历史和神话都是我们从小熟知的，但经
过这样重新编排后收到了意想不到的效果。这种形式就是我们前面所说的旧材料新用的方法。平时要注意关注好词佳句，用心琢磨，相信你的文章也会精彩起来。
•如何使举例论证出彩：
举例论证是议论文写作最常用的论证方法，也最具说服力。尤其是中学生写议论文，我们提
倡每篇文章至少有一例，否则文章会感觉很空洞。事实上，选好了事例只是成功了一半。如
何使事例与文章融为一体，成为有力的论据，还要看“引例”“叙例”和“析例”的功夫。
引例：即指引出事例的过渡性语句。引例除了用简单的过渡语句外，还可以用更为艺术的方法：
1运用排比。如一位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，例举了唐山十三兄弟的事例：苍鹰自在在翱翔，因为它有适合自己飞翔的双翅去抨击天空；骏马奋力奔驰，因为它有
适合腾奔的双腿来驰骋草原。感动中国十大人物之一—唐山十三兄弟，千里奔波，不是归途；雪中送炭，不是亲戚；出手救援，不是邻居；迅速行动，不是命令……
2运用设问。是谁？让自己的画像和雷锋、焦裕禄等名人并列在一起；是谁？让一代伟人毛
泽东在外国友人面前多次提起自己的名字；是谁？连续打破钻进的纪录；是他，号称铁人的
王进喜。这一切成功都是他靠拼搏取得的。
3用名言警句等引出事例。
4艺术渲染、起兴手法等等。
当然过渡的方法很多，这里不能一一列举。
叙例：指概述事例的语句。引例和叙例往往自然过渡，浑然一体，密不可分。叙例的要求：
1要简练。不能像写记叙文那样过分铺陈，否则，会给人文体不分之感。一般而言，议论文
叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不
宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。
2紧扣中心论点。有些事件从不同的角度分析可能会得出不同的结论，因此对事件的叙述要
有侧重，紧扣论点。要学会正确裁剪，与论点关系不大的内容坚决舍弃。
3完美表达。叙例时可以用设问、反问或用排比句式，可以用比喻等修辞，当事例陈旧时，
换个角度、换个新颖的方式表达也会给人以耳目一新之感。举多个事例最好用列举排比句式，尤其引用一组旧材料时，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常
用手法，会收到意想不到的效果。
注意：我们在运用事实论据进行论证时，一定要学会根据需要进行概括提炼。在记叙文阅读
中我们学会了概括文章内容，即：抓住人物事件来概括。在议论文写作中引用事实论据论证
时既不能全部引用，显得啰嗦，也不能过于简单，两者都不能很好地突出中心。要根据需要
有所侧重地概括。
概括的要求：①抓住人物、事件（起因结果）；②概括时要有侧重，会取舍。舍弃与所表达
论点无关的内容，重点抓住能够论证论点的内容，一般描写部分的内容都要删除；③在概括、引用事件时，适当加入自己的观点、评价，以使材料更好地为文章服务。
析例：就是将材料中蕴含的意义挖掘出来进而证明论点的过程。分析是观点和材料之间的桥梁，有了分析，二者才紧密地结合起来。许多同学在运用举例论证时不会分析，即便例子再
典型，也不能充分论证论点，形成了“材料+结论”或“观点+论据”的格局，这种格局使观点和
材料游离，论证无力。议论文重在以理服人，这种不讲道理的文章如何使人信服呢？请看下
面的学生作文：《机会属于有准备的人》中的一段：
抓住机会需要辛勤的汗水。童年的邓亚萍，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚
粗短，不符合体校的要求，被认为不适合打乒乓球。但她就是不服输。她每天在练完体能后
还要做100个发球接球的动作。为了能使自己的球技更加熟练，便在自己的腿上绑上了沙袋，把木拍换成了铁拍。通过不断的努力，她加入了国家队，并在各种比赛中获得冠军，被誉为“乒乓皇后”。可见，抓住机会需要辛勤的汗水。
加入引例和析例后：
抓住机会需要辛勤的汗水。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，任何一个成功的人的背后
都有一段不为常人所知的辛酸，他们的成功都是付出了极其辛苦的代价而得到的。童年的邓
亚萍，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，不符合体校的要求，被认为不
适合打乒乓球。但她就是不服输。她每天在练完体能后还要做100个发球接球的动作。为了
能使自己的球技更加熟练，便在自己的腿上绑上了沙袋，把木拍换成了铁拍。通过不断的努力，她加入了国家队，并在各种比赛中获得冠军，被誉为“乒乓皇后”。只有用辛勤的汗水浇灌，成功的花朵才能绽放。不断努力，提升自己，才能在梦寐以求的机会到来时佚抓住它。
试想，没有辛勤的付出，怎会赢得胜利的机会？邓亚萍的成功告诉了我们，付出辛勤的汗水，才能把握机会，到达成功的彼岸。
三、学会分析：
同一个例子，加上分析后立刻变得更加充分、饱满了，更能有力证明论点。既然析例这么重要，那么怎样进行分析呢？一般有以下几种方法：
1、意义分析法——在举出实例之后对事件进行评论，可以由小见大，可以挖掘具体事件中
蕴含的一般道理，或对事件予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张。可用这样的词语引导：“由此可见”、“这件事告诉我们……”等等。基本结构：观点+事例+评
析+结论。
2、因果分析法——用事件中的结果探求原因，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠
性和正确性。基本结构：一句观点+事件概括+分析产生这种结果的原因+结论。常用的关联词：“之所以……是因为……”、“若没有……怎会有……”、“这是什么原因造成的呢?原来……”、或者用“为什么？”引出探究和剖析事理的文字。当然，这个原因就是我们所论证的论点或分论点。例如：靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）古今中外，许多取得了重大成就
的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平
凡角。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（论据）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的
日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（分析）
引多个事例时往往使用一组相同的因果关联词，构成排比，使论证更有气势，如：“若没有……怎会有……”；“如果没有……哪会有……”等等。
３、假设分析法——即在概述事例后，从正面或从反而提出某种假设（事例正面假设则反面；事例反面则假设正面），改变事物存在的条件，并就此分析结果发生的变化，进而强调事物
在特定条件下的必然结果，由此达到论证中心论点的目的。常用关联词：如果……那么……、如果……也许…… 、试想……、假使……那么……、倘若……那么……、如果不是……而是……则会……由此可见……（也可形成排比句式：如果没有……如果没有……则……）。
例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。王羲之9岁就开始练字立志要做
书法家无论酷暑严寒还是刮风下雨从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他
洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过
当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其
人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。
４、对比分析法——根据所举正反两方面的事例材料作对照分析通过比较突出阐发的事理。
也可以是一件事正反两方面对比。
５、归纳分析法——由多个类似事例总结出一般道理。
６、条件分析法——前后两部分间具有条件与结果关系时，可用这样的句式：勤学苦练是成
功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一
的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。
总之，分析的方法很多，不能一一举例。无论哪一种方法，宗旨只有一个：每一个具体事例
都是为证明某个观点而引用的，分析的过程无非就是将具体事件中蕴含的道理抽象出来进行
阐释，进而得出结论。
部分文字参考哈尔滨塞外老师的《中考“材料型”议论文分步导学漫谈》。
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