河北省沙河市教师发展中心  高江海  054100
第1版
报眉【名家经典】
朝花夕拾少年梦  刻骨铭心师生情
【主题导语】
本单元的几篇课文主要是写学习生活的，我们从中感受到童真、童趣、友谊和爱，也领会到了师生间浓浓的感情。鲁迅笔下的“百草园”是一个充满乐趣的乐园，其中饱含着作者对美好有趣的少年生活的追忆、留恋、怀念之情；海伦笔下的莎莉文老师，严厉却不失温柔，乐于奉献，为教育好自己的学生而奉献了青春，字里行间表达了对老师的感激之情；林海音的《窃读记》以主人公放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。让我们再欣赏两篇名家的尊师散文，从中感受写人记事的写作特点，提升我们的写作能力和鉴赏水平。
【名家档案】
贾平凹,生于1952年2月，原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会副主席。主要作品有《鬼城》、《二月杏》、《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖；2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖；2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖 ；2015年凭借《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，
或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?
（选自《贾平凹散文精选》）
【整体感知】 选文选材独特，首先告诉读者一个三岁半的孙涵泊足可以做自己的老师，接着从四个不同的角度说出拜他为师的理由，即孙涵泊慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平相处；无所畏惧，敢指挥国歌；不管形势，不瞧脸，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本；危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神。四个方面四个角度道出了孙涵泊的优秀，让读者看到了一个完美的老师形象。最后对孙涵泊进行赞颂，强调没有理由不称他是老师。文章结构完整，条理清晰。
【结构图示】
           
第一段(1自然段)点题: 孙涵泊该是我的老师。
         
第二段（2--5自然段）:从尊重别人、无所畏惧 、天真浪漫、大义凛然四方面指出孙涵泊该做我的老师。
          第三部分（6自然段）概括主题，指出应拜孙涵泊为师。
           
【阅读思考】
1.文章在选材上有哪些特别之处？
  2.作者拜孙涵泊为师的理由是什么？请用简洁的语言概括。
 
【名家档案】
冰心，1900年10月生，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，1951年回国。1999年2月28日在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
我的老师
冰心
1 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情
或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
③同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。
④第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
⑤这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。
⑥从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中。灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！
⑦因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正我和的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
⑧我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼
哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
（选自《冰心散文集》有删改）
【写法赏析】 这是一篇怀念老师的文章。首先作者回顾了自己在中学遇到了一个最美丽、最和平、最善诱导的老师，她严肃而又和蔼，讲述问题既简单又清晰，是作者心中最美的老师。接着回顾了老师给自己补课的过程，通过对老师的外貌、动作等描写，塑造了一个和蔼、热情、惹人喜欢的教师形象。最后以怀念老师结尾，传达出浓浓的师生情谊。
【结构图示】
记叙文
我的老师
记叙人物
T女士
层次划分
第一层（第①段）：总写对老师的怀念。
第二层（第②-⑦段)：记叙老师给自己补课的经过，字里行间表达出对老师的赞颂之情。
第三层（第⑧段）：照应开头，写对老师的思念。
【阅读思考】
    1.在作者看来，T女士是怎样的一个老师？
   
2.说说结尾一段作者的用意是什么？
第2版
报眉【精品精读】
子不语三条杠
鲍尔金娜
小时候，我还一直是个“小干部”呢。小学六年，从小队长一路干到三道杠，中间没休息。（作者以“三道杠”为荣耀，开头吸引读者。）
我小学第一任班主任王老师是个高大白肤的年轻女人，教语文。她不喜欢也不擅长管束学生，发脾气的时候就喊两声，可因为缺乏刻薄语言，没多少恐吓力。恢复冷静后，她常精疲力竭地倚在讲桌旁，伤感地捏弄粉笔，向窗外望去。（勾勒老师的个性特点，为后文做铺垫。）生是我的人死是我的鬼
我并不是班里学习最好的学生，但语文成绩好，个头又高，在一帮小孩中显得老成。我还发现自己大概有一种能力———紧张时嗓音会生出一种凝重的颤抖，总像要宣布什么重大科学发现，说话时其他小朋友很容易静下来听。王老师鼓励我参选班干部，我从此进入少儿政途。（从自己的性格特点说起，借王老师的口，说出自己适合走上政途。）