当代音乐２０１９年第５期
ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ
传承经典文化㊀弘扬民族精神
论谷建芬«新学堂歌»引入小学音乐课堂的意义
唐文斐
[摘㊀要]自中共十八大以来ꎬ习近平总书记多次提到文化自信ꎬ强调文化是一个民族生存和发展的基础ꎮ随着中央电视台«中国汉字听写大会»«中国成语大会»«中国诗词大会»等文化节目的播出ꎬ我国相继掀起的 中国文化热 唤醒了人们对经典文化的传承ꎬ以及对民族精神的弘扬ꎮ顺应新时代文化的发展ꎬ谷建芬老师创作的«新学堂歌»打破了当下音乐教育中儿童 无儿歌可唱 的局面ꎬ对小学音乐课堂教学有一定的现实与积极意义ꎮ
[关键词]文化自信ꎻ中国文化热ꎻ音乐课堂教学[中图分类号]Ｇ６１３ ５㊀
[文献标识码]Ａ㊀
[文章编号]１００７－２２３３(２０１９)０５－０１５０－０２
[收稿日期]２０１９－０２－２３
[作者简介]唐文斐(１９９３ ㊀)ꎬ男ꎬ西北师范大学音乐学院硕
士研究生ꎮ(甘肃㊀７３００７０)
㊀㊀学堂乐歌ꎬ是２０世纪初期兴起的一种音乐体裁ꎬ它以旧瓶装新酒的方式将外国歌曲重新填词演唱而广为流传ꎮ
在一定意义上ꎬ学堂乐歌对学校音乐教育的启蒙和我国音乐的发展都起到了促进作用ꎬ因此被称为 近代中国音乐的开端 ꎮ而«新学堂歌»是著名作曲家谷建芬老师为当代儿童所创作的一套国学音乐启蒙歌曲集ꎬ歌曲以我国传统经典诗词为词ꎬ内容广泛㊁形式简单ꎬ一经问世便引起了业内外的高度关注ꎬ它在当代儿童音乐教育和中国传统文化的传播过程中也起到了至关重要的作用ꎮ[１]
«新学堂歌»符合中小学音乐课程标准的要求ꎬ它适应
学生认知和生理的发展ꎬ已成为儿童音乐启蒙和国学启蒙不可或缺的理想素材ꎮ对于学校来说ꎬ它建构了学科之间
的融合ꎬ便于多种学科之间的交流ꎻ对于音乐教师来说ꎬ它教学灵活方便ꎬ便于学生接受知识ꎻ对于学生来
说ꎬ它号召了青春榜样的力量ꎬ便于他们明白 少年强ꎬ则国强 的信仰ꎮ[２]因此ꎬ笔者认为«新学堂歌»引入小学音乐课堂教学有四方面积极的意义ꎮ
一㊁增强了学生的道德情感
小学是培养和建立学生道德情感的关键时期ꎬ在这个
时期他们的行为习惯㊁世界观㊁人生观㊁价值观等都还没有形成ꎬ暂且处于被教育与养成的状态ꎮ«新学堂歌»正好与学生关键时期对接ꎬ它都是表现对祖国河山㊁湖泊大海的赞美和热爱ꎻ对道德风尚㊁优良传统的继承和发展ꎬ这些内容有助于培养学生的爱国主义情感㊁规范学生的纪律秩序ꎬ促进学生对生活乐观的态度和对未来无限的向往ꎮ正如我国著名教育家陈鹤琴所说ꎬ儿童道德教育的重要性ꎬ在于教育儿童服从真理ꎬ服从集体ꎬ养成良好的纪律性ꎮ
当然ꎬ对学生道德情感培养的同时ꎬ也是对他们初期真善美的间接诱导ꎮ在小学音乐课堂教学中ꎬ学生道德情感的培养随着他们知识程度不断地提高ꎬ有的学生因个性偏差会出现自我心理冲动㊁非习惯性行为的现象ꎬ甚至有的学生会因个别原因导致内敛㊁自闭 不合 ꎮ根据这一现象ꎬ«新学堂歌»引入小学音乐课堂教学就能调动这部分学生对音乐主动的反馈ꎬ借助对音乐的反馈ꎬ教师就能到出现这一现象的原因并得到解决ꎬ在这个过程中可以很好地重塑他们的内心情感ꎬ让他们走出心理阴影与现实的困扰ꎮ其中ꎬ«新学堂歌»加入了地方区域特有的装饰音ꎬ插入了民族传统的唱腔ꎬ都会强化学生对经典文化的印象ꎬ
让他们自然规律地成长ꎮ
二㊁提高了学生的认知审美
小学是学生认知审美逐渐得到发展与提高的时期ꎬ随着自我个性的不断发展ꎬ他们对音乐产生了不同的理解与
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看法ꎮ[３]«新学堂歌»打破了固有感知觉的桎梏ꎬ尤其我国五声调式的加入使歌曲的风格更鲜明㊁旋律更独特ꎬ这对于理解力和想象力都处在萌发时期的学生来说ꎬ无疑是拉近了他们与我国传统音乐的距离ꎮ鲁迅先生在«且介亭杂文集»中说: 只有民族的ꎬ才是世界的ꎮ 教师只有在小学音乐课堂教学中让学生多接触富含营养的民族歌曲ꎬ这样才能激发出学生新的认知和新的审美ꎮ
美国心理学家加德纳提出的 认知审美五阶段理论 也强调审美阶段的重要性ꎬ其中在第四个阶段他就发现学生开始违背规则ꎬ尝试新的原则ꎬ注意形式技巧与形式本身的表达ꎬ更愿意相信训练的重要性并且迫切地追求所做事情的结果ꎮ针对学生这个阶段的特点ꎬ«新学堂歌»引入小学音乐课堂教学ꎬ可以让教师透过课堂上的学习ꎬ启发学生对音乐的理解力和想法ꎬ让他们在学习中建立自己的责任感㊁勇气和自信心ꎮ同
样地ꎬ随着教师音乐课堂上知识不断地深入ꎬ学生也会逐渐形成一套自我的认知审美标准ꎬ这是他们审美认知阶段日益成熟的一个重要标志ꎬ也是自身多方面完善的一种显性表现ꎬ这为以后他们将形象思维转化为抽象思维提供了动力源泉ꎮ新学堂歌江南
三㊁丰富了学生的人文内涵
一个民族㊁一个地区文明程度的判断标准是一个人是否具有人文内涵ꎬ而人文内涵培养的关键时期就在小学ꎮ小学是学生大脑结构与机能发展最重要的时期ꎬ这一时期学生对于外界新鲜事物和未知事物的探索有很强的渴望ꎬ对人文内涵知识的好奇心和期待值也呈上涨趋势ꎮ教师这时只要抓住学生的生理发展规律ꎬ用«新学堂歌»引入音乐课堂教学给予他们更多的人文知识和精神内涵ꎬ就可以调动课堂的气氛ꎬ激发他们的学习欲望ꎬ还有益于协同其他课程的教学并收到事半功倍的效果ꎮ
音乐教育家柯达伊说过ꎬ 如果在孩子们最容易受感动的６至１６岁期间ꎬ那富于生命的音乐一次都不曾注入心间的话ꎬ那么以后音乐对于他们就几乎起不了作用了ꎮ [４]柯达伊告诉我们错过学生发展相对重要的几年ꎬ教育起的作用就会变得微乎其微ꎮ俗话说 文以载道ꎬ歌以咏志 ꎬ古代文人留下来的思辨哲学与处世之道ꎬ如«千字文»«三字经»«百家姓»«弟子规»等经典ꎬ其中包含的社会伦理㊁道德㊁法律㊁姓氏㊁自然常识ꎬ以及生活规律㊁原理㊁原则与方法ꎬ都将会成为学生成长阶段必不可少的宝贵经验ꎮ在音乐课堂教学中ꎬ教师要在学生最容易感动的年龄给他们心灵注入这些宝贵的经验ꎬ这会让他们在追求梦想的同时ꎬ更坚定自己的方向ꎮ
四㊁促进了学生的身心健康
小学是学生思想和身体迅速发展的时期ꎬ也是学生道德㊁行为发展的初始阶段ꎮ法国教育家卢梭在«爱弥儿»中曾指出ꎬ自然教育是孩子应该遵循的本质ꎮ在信息量爆炸的社会大环境中ꎬ[５]«新学堂歌»意境悠远㊁曲调绵长ꎬ不仅有大漠孤烟直㊁长河落日圆的壮观ꎻ还有明月松间照ꎬ清泉石上流的宁静ꎻ更有明日复明日ꎬ明日何其多的悲叹ꎬ这些对于大自然环境的描写更遵从事物的发展ꎬ也会从小磨炼学生的品行与知行ꎬ让他们免受外界环境的干扰而身心健康㊁独立完整地成长ꎮ[６]
小学是学生记忆力和语言发展比较重要的时期ꎬ他们记东西较快ꎬ模仿性与自我偏好较强ꎮ在这个阶段ꎬ学生最容易出现一些精神健康问题ꎬ因为他们的欣赏水平与文化信念都还没有成熟ꎬ无法辨别哪些是有利于身心健康的知识ꎮ通常ꎬ学生对于生活中或网络媒体上流行的事物十分感兴趣ꎬ甚至对自己特别喜欢的事物熟记于心ꎮ[７]对于这一现象ꎬ在音乐课堂教学中教师要引入«新学堂歌»及时规避学生对于低俗事物的模仿和学习ꎬ一方面要做学生心灵的呵护者ꎬ另一方面要做他们身体的标榜者ꎮ作为一个文化大国ꎬ我们要提倡自己本民族的文化ꎬ只有优秀文化的培育ꎬ才能使学生身体得到滋养㊁心灵得到浇灌ꎬ这样音乐课堂教学才会符合教学规划长远的发展ꎮ
结㊀语
在国家大力倡导全民教育的同时ꎬ音乐课堂里教师们的角开始发生着转变ꎬ学生的角也跟着发生着转
变ꎬ«新学堂歌»引入小学音乐课堂的意义更就不言而喻ꎬ不过它还有更多的教学内容和教学空间可以去研究与挖掘ꎮ我国文化博大精深㊁源远流长ꎬ面对未来学校音乐课堂的教学ꎬ教师该如何去重新构思和适应当下社会来传承经典文化㊁弘扬民族精神ꎬ这将是一种新的挑战ꎬ也将是一种新的探索ꎮ
注释:
[１]谷建芬.谷建芬 新学堂歌[Ｍ].上海：上海音乐出版社ꎬ２０１８:２１. [２]于㊀丽.中国学校音乐教育的理论重构和实践生成[Ｍ].北京：中国社会科学出版社ꎬ２０１６:５６.
[３]中华人民共和国教育部制定.义务教育音乐课程标准[Ｍ].北京：北京师范大学出版社ꎬ２０１２:４７.
[４]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[Ｍ].上海：上海教育出版社ꎬ２０１０:７２.
[５]仲㊀敏.试论国学引进高师音乐教育课堂的积极意义[Ｊ].黄河之声ꎬ２０１８ꎬ５０９(０８):５６ ５７.
[６]张天羽.利用国学文艺校本课程开发培养学生国学素养研究 以谷建芬«新学堂歌»进课堂为例[Ｊ].文化月刊ꎬ２０１７(２４):９０ ９１.
[７]张巧鹃ꎬ黄㊀睿.古诗文与音乐的完美结合 分析谷建芬«新学堂歌»[Ｊ].大舞台ꎬ２０１２(０１):６６ ６８.
(责任编辑：刘露心)
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唐文斐：传承经典文化㊀弘扬民族精神 论谷建芬«新学堂歌»引入小学音乐课堂的意义
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