小学班主任带班育人方略怒下眉头爱上心头
爱是教育的源泉，老师心中有了爱，才能对学生充满爱心和信心。
一、班级情况
介绍我班共有54名学生，孩子们善良可爱，积极乐观，集体荣誉感强。不过，也有少部分学生学习习惯较差，上课纪律和卫生方面急需加强，还有一个家庭情况特殊的孩子，需要给予亲情一般的关爱，需要特别关注。
二、育人目标
依据班级情况，我制定了“用爱浇灌，家校共育”的育人目标。希望让班里的每一个孩子都能在温暖与爱中学习与成长，学习进步很重要，全面发展更为重要。但作为一名老师，与50多个孩子交流，经常要处理一地鸡毛的班级事务，唯有做到“怒下眉头，爱上心头”才能在与孩子们的交流交往中平衡。
（一）亲其师，信其道。
1.愿意为你花心思。
每个新学期开学前，我会认真布置教室的班级文化，以及卫生大扫除。把教室装扮的既有学习的氛围，又有家的温馨。班级文化是无声的德育课堂，展示的各种文字与图画，潜移默化间影响了孩子们，能够让孩子们意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待，并为之努力，起到一个积极引导的作用。
2.愿意做你的好朋友。
小学阶段，孩子具有很强的向师性，尤其是班主任的一举一动更是会直接影响到学生的思想以及行为。如果孩子们喜欢你，那很多问题都将不是问题。为了了解孩子们的爱好，我常在课间和他们一起聊天，去操场做游戏，交流他们感兴趣的动画片或者课外书，一起唱一唱他们喜欢的歌，跳一跳喜欢的舞蹈，随手拍照记录和他们在一起的日常，自然而然，我就收获了坚实的“众基础”，为班主任工作的开展铺平了道路，也减少了很多问题的产生。
3.愿意和你平等交流。
每个老师都喜欢聪明伶俐的乖孩子，可我们也都深知，爱一个似乎看不见优点的后进生才是
真正的挑战。看到有优等生，我们满是微笑与善意，看到后进生却又立马紧皱眉头，似乎他们做什么都是不对的。或许他们真的有太多令人生气的地方，但不如松解眉头，给孩子以宽容，给孩子以时间，与孩子和解，蹲下身平等交流，多一些耐心，用温柔去启迪孩子，或许能收获到不一样的结果。
4.愿意做你的夸夸团。
数子十过，不如奖子一长，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，作为老师要学会拿着放大镜去寻孩子的优点，哪怕这个优点非常渺小。书写认真工整的，作业本上贴个“书法大师”奖章；扫地非常干净的，“一周值日班长”来试一试；积极参与体育活动的，大拇指竖起来，班级的掌声响起来......每个孩子都希望得到老师的关注和鼓励，善于肯定他们的闪光点，让他们最大限度的发挥自己的特长，对他们的正确做法多加赞赏，予以强化，促进班级的积极发展。
（二）多种方式，参与班级管理。
一个好的班集体，只靠班主任一个人管理是远远不够的，要让班级中每一个孩子参与其中，
人人有事做，事事有人管，小到门窗、空调遥控器，大到卫生打扫；小到抽纸摆放，大到纪律评比。另外，每个月进行积分大抽奖，根据平时积分，按分值换取相应奖励，例如当小组长、与老师拥抱、免一次作业等；让孩子参与开展主题班会，评选班级之星......这些活动极大的调动了学生学习的积极性。
（三）家校携手家校沟通是班级的成长教育环节中重要的一环。
1.共同助力。
优秀的家委会替班主任能分担不少，班里的孩子有各自的小组，平时的各种打卡、截图，读书分享，非常便于统计。开学前的班级文化布置我们班家长们积极参与，配合学校工作；有重要活动必须要通知到个人时，家委会会帮我通知到每位家长，极大减少了班主任的工作量。
2.有效沟通。
平常勤和家长沟通，交流孩子的在校状态，让家长感受到老师的认真与负责，提升家长对班主任工作的认可程度。和家长沟通时要学会倾听，理解家长的需求，到家校共育的平衡点，
家校沟通才能高效有用。爱上负心的人
三、现在的我们。
经过近4年的相处，孩子们的进步非常明显，现在的我们积极向上，团结协作，集体意识更为凝聚，先后被各级部门评为“优秀班集体”。让我们用爱去敲响孩子们的心灵之门，走近他们、贴近他们，用爱守护花开。爱在心头，可抵岁月漫长！
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