教学琐谈ＪＩＡＯＸＵＥＳＵＯＴＡＮ谨言慎行，张弛有度；胆大心细，情理相依
———我的评课观
广西壮族自治区河池市宜州区第二小学 韦秋利
【摘 要】作为一名教师，我们都希望自己会上课、会听课、会评课。从教二十多年，笔者不仅数次参加过、指导过各类比赛，更观摩过各类公开课、比赛课活动。本文中，笔者结合自己的经验和教训，以及观摩所获，谈一谈在正式场合应该怎样评课。
【关键词】评课观 谨言慎行 张弛有度 胆大心细 情理相依
一、如何评课———谨言慎行，张弛有度
（一）衣着
正式场合的评课，在衣着上是有讲究的。一般要求着正装，切忌着休闲装，尤其是特别夸张的休闲装。
（二）动作
入场时：整理衣冠，昂首挺胸，自然地走到指定位置，站好，面带微笑，双眼平视前方。
评课时：一般应全程站立，面带微笑。根据内容需要，可以辅以适当的动作和表情，但动作不宜过多，切忌喧宾夺主。
评课后：鞠躬、昂首挺胸、自然退场。不要到了最后一刻不拘小节，让人感觉虎头蛇尾。有的教师评课一结束，立刻感觉松了一口气，笑着跑下台，这是不严肃的。
（三）语言
（１）评课语言以平稳的叙述为主。例如，在开头语中这样说：“尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是４号选手，听了５号选手的课，我受益匪浅。５号选手的课上得真实、扎实、朴实，课前一定经过了潜心的研究，值得我们学习。”切忌表达过于夸张。
（２）带有某种情感的，就要入情入境地表达出来。例如，开头语引入诗歌：“我是４号选手，听了５号选手的课，我忽然想起一句诗，‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香’。”
总之，在评课过程中，我们只有谨言慎行，张弛有度，才能让人感觉自己不卑不亢，落落大方。
二、如何写评课稿———胆大心细，情理相依
“胆大”指的是大胆指出执教者的优点和不足，并提出有效的建议；“心细”指的是善于发现执教者的优点和不足，以便自己正确地点评；“情理相依”指的是自己的评价有理论依据、有实例辅助。
一般的评课稿应包含问候语、开头语、优点与不足以及有效的建议和结束语等。
首先，有效的建议。只能看出课的优点和不足，不能提出建议的评课，严格来说是不完整、不成功的。所以，提出行之有效、操作性强、可以引起听课者共鸣的建议是不可或缺的。例如，你点评别人朗读指导不到位，就要说说应该如何指导；你觉得别人生字教学不扎实，就要说说应该怎样教。
其次，结束语。结束语一般是自谦和期待之类的表述。例如：“以上是我对这节课的不成熟的看法，说得不对的请５号选手多多包涵。最后，我想用一句大家耳熟能详的话与老师们共勉，‘台上一分钟，台下十年功’，只有自己不懈地努力，才可以使教学更上一层楼！”
最后，评课稿用词的斟酌与推敲。众所周知，同样的意思，表达的方法不同，获得的效果也不一样。例如，有一次，笔者听了一节实习生的汇报课《武松打虎》。该教师由于刚刚接触教学，毫无经验，因此课堂教学中的武松一点儿也不威武。对于这一点，笔者是这样评价的：“这节课，使人感觉武松阴柔有余、阳刚不足。”还有一次，有位教师上课时，用大量的时间来进行朗读指导，导致语言表达训练没有落实到位。笔者是这样评价的：“这节课，教师倾心于朗读，冷落了表达。”个人觉得，推敲一下评课的语言，可以使自己的观点更易于得到别人的认可。
实属巧合 关淑怡评课是一门学问，是教师应该具备的能力。今天，笔者有幸抛砖引玉；明天，必会见证教师们百花齐放的盛况！
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