泥工棒棒糖说课稿
各位老师：
大家好！
我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。
一、说教材
今天我说课的内容是小班活动《棒棒糖》，在幼儿园中美术教学中，泥工作为其中的一个重要组成部分，深受幼儿喜爱，孩子们对玩泥工非常感兴趣。当我们给他们一团泥的时候，他们就会自己很高兴的去反复的揉搓，捏着玩，这时幼儿的手指和肌肉得到了锻炼。并且在这中间又能让幼儿体会做东西的不易。因此我选择了《泥工：棒棒糖》。
二、说学情
我班有28名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并
能顺利进行。根据小班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿选择了这个对于幼儿来说技能、技巧要求低，易操作的，只要动手就能创作出漂亮的作品。既能使幼儿体验审美愉悦以及满足感、成功感，还可以给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自己动手进行制作。
三、说活动设计
《泥工：棒棒糖》这以综合活动的设计，首先符合10月份幼儿活动主题“甜甜蜜蜜”。在活动中，让幼儿在老师的帮助下，通过对棒棒糖实物的观察动手制作彩泥工棒棒糖。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中学习知识。
四、说活动目标
（1）、初步感知棒棒糖的形状美与彩美，学习泥工制作中的团圆技能。
（2）、体验用彩泥制作棒棒糖的乐趣。
五、说活动重难点
（1）活动重点：学习用团圆的技能制作彩泥棒棒糖。
（2）活动难点：感知棒棒糖的形状美与彩美，体验泥工制作的乐趣。
六、说活动过程
1、以猜谜导入环节。（宝贝们，今天呀老师给你们带来了一个神秘的礼物。你们想不想知道这里面会是什么呢？请你来猜猜看这个袋子里面的会是什么东西呢？”“啊，你们都不知道吗，那我告诉你们一件小秘密哦，这里面的东西呀，有着一个圆圆的大脑袋，还有一个长棍子支着，还是我们最近一直在幼儿园里品尝一样东西，现在你们能告诉我这是什么了吗？”）
2、观察思考环节：说说看这个棒棒糖是什么样子的呢？
3、示范做棒棒糖。
（1）棒棒糖的形状有圆圆的，也有扁扁的。今天呢，我们要学的是这个有着圆圆脑袋的棒棒糖。你们想知道这个是怎么做的吗？
（在这个期间请幼儿仔细观察要怎样才能把这颗球脑袋变成一颗棒棒糖。）
（2）、请幼儿空手跟我做一遍。
“你们一定等的很着急了吧，现在先请小朋友们假装手里面啊有个彩泥，我们来试试看做棒棒糖。”
4、给每个幼儿发一盒彩泥，让幼儿自己制作棒棒糖。
（期间有幼儿作好的，如果时间还是有富余的情况下可以让他们再做一个。如果时间不够，可以请他们去帮其他小朋友完成作品。）
5、棒棒糖做好之后放置在一个空罐子里，再对幼儿进行点评。
6、发糖果给幼儿，再是请幼儿将棒棒糖送给他们喜欢的老师们。
七、说活动方法
总体活动理念：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
1、多种感官参与的直观教学法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在制作棒棒糖的活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的制作结果。陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”
3、谈话法
在观察棒棒糖的环节中，给幼儿提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达能力 。
八、活动总结
通过这一次的活动，我深深的了解到仅仅是纸上谈兵永远也不能预料到幼儿的行为。在这次活动的收尾环节中，幼儿在做好棒棒糖之后，全围到我讲课的桌子边上，不肯下去，而我在纠结是不是要让他们做好了再继续上课，最后导致了这次活动最后的混乱场面，活动结束之后，我有思考过，假如那个时候，我稍加点评幼儿作品，再是请幼儿把小椅子放好，说“我们回到教室里去品尝我们的棒棒糖吧。”幼儿肯定都会很合作的摆好小椅子，和我一起回教室的。本次活动中我最大的不足就是经验不足，应变能力不强。以后我要多积累相关的经验，加强我自身的应变能力，改善我的教学效果。
说说 棒棒堂 
感谢您的阅读，祝您生活愉快。