《孙权劝学》教学设计
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教学内容
《孙权劝学》阅读教学
教材位置
22页/23页
教学目标
知识、能力、情感
态度与价值观
1、积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。
2、理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。
3、反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。
教学重、
难    点
重点：学习一些文言实词和虚词的用法；学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
难点：理解文章的内容和主旨；体会人物语言的情味。
教学准备
   
1、教师对课堂充分预设，积极寻重难点的突破方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟悉课文有关知识，解决常见文言词语，了解基本内容。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、导入
二、知识链接
第一课时
平常我们之中总有一些同学不爱学习、不愿学习，或是不会学习。但是、在古代却有这样一个人，本身已经是武艺高强，战功卓著，但在别人的劝导下继续学习，最终更是声名远扬。他是谁呢？今天我们来学习《孙权劝学》，看看这人到底是怎样想的、怎样做的？
司马光与《资治通鉴》。（参考课本有关资料）
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三、整体感知
四、布置作业
一、检查掌握词句及翻译情况
二、理清文章思路
三、精读理解
1、学生自读课文，注意圈画疑难字词，注意句中停顿。
2、播放课文录音，学生感知课文。
3、学生朗读课文，注意下列句子所表示的语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（反问语气）
（2）但当涉猎，见往事耳。（限制语气）
（3）大兄何见事之晚乎！（感叹语气）
教学生反复朗读课文，指读、齐读，读出句子的语气、读准句读。
4、归纳文言字词。
（1）注意古代的称呼。 （孤、卿、阿蒙、大兄）
（2）注意一处特殊的语言表达方式。
谓……曰：对……说。
（3）注意古今异义的词语。（但、往事、及、博士）
（4）注意一词多义的词语。
蒙辞以军中多务（用）        自以为大有所益（认为）
见往事耳（了解）            大兄何见事之晚乎（认清）
（5）积累成语。（吴下阿蒙、刮目相待）
5、结合课下注释及前面归纳的文言用法，口头翻译课文。
抄写课文并翻译。
第二课时
重点检查几个称谓词语、虚词及常见实词的意义及用法，几个较难句子的翻译。
1、请同学们概括本文的故事情节。
2、理清课文思路。（孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃叹学）
1胡海泉、这篇课文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
文章脉络：
第一部分（开头至“蒙乃始就学”）：写孙权劝吕蒙学习。
第二部分（“及鲁肃过寻阳”至结尾）：写吕蒙就学，才略有长进。
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前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意；后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”冯绍峰图片大全
孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
鲁肃既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲现。
（5）“大兄何见事之晚乎！”
表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
2、孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？
首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
3、从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？
孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而对其谆谆教导。他具有王者的风范。
4、鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽的关系。请问作者描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用？
二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
5、吕蒙的变化对你有什么启示？
读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
6、“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
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四、简析写作特点
1、剪裁精当。
文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习，然后通过鲁肃赞学来侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨，又很好地突出了文章的主题。
2、运用侧面烘托和对比手法表现人物。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
板书
与
作业
设计
1、抄写文章并翻译全文。（第一课时后）
2、《绩优学案》作业。（第二课时后）
教学
反思
及教
后记
《孙权劝学》课后作业检测
一、解释下列句中加点的词语：
1、蒙辞以军中多务（            ）    2、孤岂欲卿治经为博士邪徐子淇面相分析（            ）
3、但当涉猎（            ）          4、肃遂拜蒙母（            ）
5、蒙乃始就学 （            ）        6、及鲁肃过寻阳（            ）
7、权谓吕蒙曰（            ）        8、卿言多务，孰若孤（            ）
二、指出下列句子中的通假字，并加以解释：
1、卿今当涂掌事，不可不学（                            ）
2、孤岂欲卿治经为博士邪（                            ）
3、禽兽之变诈几何哉，止增笑耳（                            ）
4、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜（                            ）
5、吾十有五而志于学（                            ）
  三、指出下列记住句子中的虚词的用法和意义：江珊田小洁照片
1、以  （1）蒙辞以军中多务（                      ）
      （2）自以为大有所益（                      ）
      （3）以刀劈狼手（                      ）
  （4）意将隧入以攻其后也（                      ）
2、乃  （1）蒙乃始就学（                      ）
      （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（                      ）
  四、准确翻译下面两个句子，注意语气：
黄三元1、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
                                                                      .
2、别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
                                                                      .
五、写出出自《孙权劝学》的两个成语，并加以解释：
1、                                                                  .
2、                                                                  .
六、请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（要求抓住关键句就行）
                                                                      .
彩云国物语主题曲
七、拓展训练：
学习《孙权劝学》后，同学们开展以“劝学”为主题的综合性学习活动，现在请你也参加并完成下面题目。
1、下面是一幅漫画，台上的校长给同学们下跪，要求同学们好好学习，请你围绕“劝学”，
就这幅漫画的情景写两句评论。
                                      我的评论：
                                                              .
                              .
2、梦霞同学报名参加了以“劝学”为主题的演讲比赛，她准备了以下古诗名句，其中不适合引用的一项是（            ）
A. 少壮不努力，老大徒伤悲
B. 及时当勉励，岁月不待人
C. 问渠那得清如许，为有源头活水来
D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
3、你的同桌张明同学头脑聪明，成绩较好，但最近他沉迷于网络游戏，成绩急剧下滑，班长请你前去劝劝他，你将如何劝导呢？
                                                                      .
                                                                      .
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                                                                      .
八、经典诗文默写：
1、                            ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
2、                            ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
3、独坐幽篁里，                            。（王维《竹里馆》）
4、谁家玉笛暗飞声，                          。（李白《春夜洛城闻笛》）
    5、晴空一鹤排云上，                            。（刘禹锡《秋词》）
6、孤常读书，                            。（《孙权劝学》）
参考答案
一、1.推辞  2.研究  3.只是  4.于是，就  5.接近  6.等到  7.说，对……说  8.谁像
二、1.涂，通“途”，道路  2.邪，通“耶”，语气词，吗  3.止，通“只”，只有  4.舍，通“释”，解除、消除  5.有，通“又”，用于整数和零数之间
三、1.（1）介词，用、拿、凭  （2）动词，认为  （3）介词，用  （4）连词，表示目的
2.（1）于是，就  （2）才
四、1、你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！  2、读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？