麦子杰的老婆
一、教材分析
在生活中，有很多与影子相关的例子，如我区新康乡传统的皮影戏就 是利用影子来进行创作的，人们学习绘画时往往需要学习光源原理, 自然现象中的日食、月食也与影子有关系。本课看似与太阳、地球和 月球没有关系，但是进一步理解光源和遮挡物是影子形成的条件后, 可以很好地帮助学生理解更多的自然现象。
二、学情分析
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简 易日暑的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。学生对于影 子的形成以及变化过程有了初步的认识，但是他们没有系统地梳理和
学习影子背后的“秘密”一一形成和变化的条件。
三、教学目标
冷风吹入我胸口（一）科学概念目标：
L行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影；
2.光源、遮挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件；
3.光源和遮挡物的变化会导致影子的变化；
4.影子的变化包括方向、大小长短和形状的变化。
（二）探究实践：
2.根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关 系；
3.掌握模仿和创作不同手影和有趣的影子的方法。
（三）科学思维：
1.了解影子成像原理在生活中的运用；
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种运 用；
3.初步了解本地新康戏乡皮影戏的创作原理。
（四）态度责任：
1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣；
2.积极寻改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
四、教学方法
（一）教学准备
生：较暗的环境、手电筒、圆柱体（侧面贴有兔小贝纸片）、实验记录 单、自制白布屏、小猪佩奇、大象、小老鼠等动物卡片（后面穿上细 铁丝控制）。
师：教学课件、1个大投影灯、1个大的自制白布屏、自制月食日食 教具。
五、学习任务
世上唯一不变是人都善变是什么歌
刘静尧 个人资料1.影子；
2.影子变变变。
六、教学过程
（一）课堂导入
师：上课之前我们一起来欣赏一首有趣的歌曲吧！
幻灯片播放儿歌《追影子》。
师：你们从视频中发现了什么？
生L兔小贝的影子一直在变化。
生2：影子一直跟着我们跑。
师：原来影子有这么多的秘密啊，这节课我们就一起来探究影子的秘
密吧！(板书课题：影子的秘密)
(二)探索
师：要研究影子的变化，首先得要有影子。可是，现在教室里没有太
阳？怎么办？
生：我们可以用手电筒代替太阳。
师：我们可以用手电筒来模拟视频中的太阳，只能用手电筒吗？
生：还可以用日光灯，手机…
师：我们可以给这些能自己发光的物体一个统一的名称：光源。
板书：影子产生的条件：光源。
师：有光源就可以产生影子了吗？
生：还要有物品。
板书：物
师：我给你提供手电筒，接下来请你们分组活动。
探究活动一：影子
(I)实验材料：较暗的环境、手电筒。
(2)注意事项：①实验过程中不要用手电筒直射同学的眼睛；②老 师说“开始实验”之后组长才能拿出材料，实验员进行实验操作，观
察员仔细观察，记录员将本组的做法用图示或文字记录在实验记录单 上；③听到掌声立即停止实验，组长收好材料；④活动结束后，请每 组派代表汇报（汇报格式：我们组到了 的影子，用到的材
料有）o时间：2分钟。
生1：我们组到了橡皮擦的影子，用到的材料有手电筒、橡皮擦;
生2：我们组到了笔的影子，用到的材料有手电筒、笔；
生3：我们组到了手的影子，用到的材料有手电筒、手…… 出设情景①兔小贝卡片、手电筒，手电筒的光照向了兔小贝，但是光 线是往天空照射的，没有产生影子。为什么？
生1：没有影子是因为外面太亮了。
师：是吗？太阳很大的时候，户外那么亮，我们走在太阳底下，有影 子吗？
生2：没有接收影子的地方。
惊叫基督师：产生影子除了要有光源、物品，还需要有接收影子的地方，我们 有个更科学的名称，叫做屏。
板书：屏
教师现场演示情景②兔小贝卡片、手电筒，但是手电筒的光没有照向 兔小贝，没有产生影子。为什么呢？ 生：兔小贝要放在手电筒和屏之间。
师边将手电筒照向黑板，边重复将兔小贝移动到黑板与手电筒之间又 移开，边
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