第二课时
A　Let's learn　 Let's chant
课时目标
1．能够听、说和认读单词pig，bear，cat，dog，duck，并能在实际生活中正确应用。
2．通过Let's chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3．通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识。
4．激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感，培养学生爱护动物的良好品质。
重点难点
重点及难点：掌握pig，bear，cat，dog，duck五个表示动物的单词。
教学准备
1．本课所需动物玩偶(课前可布置部分学生自带玩偶)。
2．录音机、磁带、教材相配套的教学课件(Unit 4 A　Let's learn)。
3．教学挂图、单词卡片。
4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。
教学设计
李云迪哪里人
Step 1: Warming up
Enjoy a song “Old MacDonald”．
教师用课件播放歌曲及动画，学生观看动画，欣赏歌曲，并跟着节奏摆动身体。
Step 2：Revision / Lead in
Make greetings with each other.
Step 3：Presentation世界的 我的
Teach the new vocabulary: pig, bear, cat, dog, duck.
活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。
1．呈现主题。
教师用课件展示动物园的场景，但是动物园里没有任何动物。教师诧异地发出疑问：“Where are my friends？”在教师的点击下，一只熊出场。教师接着说：“Look, my friend is coming. What's this？”因为上一堂课接触了bear这个词，所以会有同学回答：“It's a bear, bear！”教师出示单词卡片，带读bear并板书。
教师用相同的方法，教另两个在上一堂课接触过的单词duck和dog。
2．教师戴着动物头饰，模仿动物叫声，分别展现另外两个动物单词：pig和cat。
教师meow，meow模仿猫的叫声，并自我介绍：“Hello! I'm a cat.”
示意学生跟读“Cat, cat, meow，meow，cat.”
教师拿出单词卡片，以one by one方式操练单词cat。教师及时给予评价“Wow! /Super! /Great! /Cool！”
教师用课件展示可爱小猫的图片，问：“What's this？”学生已经会回答：“It's a cat.”
教师表示自己喜欢狗：“I like cats.”并问学生们：“Do you like cats？”
学生根据实际情况回答：“Yes./No.”
(Learn to say “pig” in the same way. )
3．听A部分中Let's talk录音或看课件，学生跟读，离开以后的歌词模仿对话，替换pig和cat练习。
4．学生拿着自己带的玩偶，以小组为单位表演自己创编的对话。
S1: What's this?
S2: It's a dog.
S3: What's this?
S4: It's a duck.
5．教学Let's chant。
①教师用课件展示Let's chant的图片(无动物部分)，教师先介绍图片中出现的单词：fat，big，log，truck，pear。
然后教师点击屏幕，课件上陆续出现动物，教师根据Let's chant部分内容把动物放入相应的图片中。教师边放边说：“Look at the cat.” 并引导学生说出下一句 “It is fat.” 直到把所有内容说出来。
②学生跟教师朗读Let's chant部分的内容，了解这首chant的韵脚。我爱记歌词主题曲
③教师放录音，让学生认真听后跟读。要求学生边听边做动作，同时体会韵脚。
Step 4：Practice
1．A game“Let's act the animals.”
你一生的故事活动方式：全班活动，小组间以竞赛形式进行。
全班分五个小组，分dog组、pig组、cat组、bear组和duck组。每个小组每次派一名代表表演该组对应的小动物，与别队的“小动物”在路上相遇，然后自由对话。每次哪个“动物”表现
得最好，就奖给该组一朵小红花。
2．介绍自己最喜欢的动物。
学生拿着自己带的或画的动物，向大家介绍，如：“Look at the cat. It's fat. I like it very much.”
教师应鼓励学生用更多语言介绍自己的动物朋友。
Step 5：Consolidation
1．让我来当小教师。
每小组选派一名学生当小教师，给全班同学说chant，全班同学一起跟读并模仿该动物的叫声。
例如，小教师说：“Look at the cat. It is fat.”
罗永浩 柴静下面的学生模仿“Meow, meow, meow.”(并注意配合节奏)
…
2．Make the shadows of some animals to consolidate the names of these animals.
活动方式：个人活动，小组活动。
将学生带到能做出清晰手影的地方，以小组为单位开展活动，让学生学会用手做出不同动物的影子，如：小狗、小猫、老鹰等。在活动中，要求学生尽量用英语交流、沟通，如：“What is this? It's a dog.”其他同学用“Cool! / Super! / Wow! / Great！”做出回应。教师鼓励学生动脑筋，做出其他动物的影子，激发学生的求知欲。
Step 6：Summing up / Homework
Evaluate the performance of the students in class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天学习的内容。能很快和教师对话的学生则进行表扬，没能很快反应过来的学生应及时提醒和鼓励。
2．引导学生进行评价和自我评价。
3．布置家庭作业
板书设计
Unit 4　We love animals
     
cat  pig  bear  dog  duck
教学反思
本节课教学目标是让学生能辨认课本中手影图片中的动物，能听、说、认读五个动物单词，并掌握其书写形式。同时结合上一部分的单词，让学生创编出新的对话。教师设计了多个活动，利用动物的叫声，模仿动物的动作来教授单词和操练句型，会让课堂更加生动。拓展活动中，借助手影，让学生动手动脑，发散思维，调动起学生的积极性，使课堂更加活跃。