二年级音乐下册教学设计草原就是我的家
一、研读教材
《草原就是我的家》是是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了时期的革命斗争生活。歌曲为 2/4拍，六声羽调式，一段体结构。通过讲述短调、长调及呼麦等蒙古族歌曲类别，让学生感受三种不同类型的特点，并针对本首歌曲进行分类。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
龙井说唱归歌词二、教学目标
the lords of salem
情感态度价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；尝试用不同的速度、情绪和声音去演唱歌曲，体会情感的变化。
痞幼照片怎么回事过程与方法：塑造音乐情景，通过练习骑马和射箭的节奏、有感情地念歌词、模唱的方式去学习演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，能够正确使用纸杯节奏为歌曲进行伴奏，培养
学生小组自主合作学习的能力。
知识与技能：学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏；在演唱歌曲中八度大跳音音程时音准的掌握；简单了解长调、短调和呼麦。
三、教学重难点童安格近况
教学重点：简易蒙古族舞蹈动作的学习；附点四分音符的正确击拍；八度大跳音程的音准掌握。
教学难点：在教师的帮助下，小组合作进行创编活动（可编创歌词、创编舞蹈动作、节奏等等），抒发爱家乡的情感。
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四、教学方法
模唱、聆听、编创、小组合作
五、教学准备
多媒体、纸杯、手风琴
六、教学过程
（一）组织教学（2分钟）
听教师弹奏手风琴曲《草原牧歌》塑造音乐情景：欢迎同学们来到美丽广阔的大草原，师生问好。
（二）情景塑造，激发兴趣（8分钟）
1.考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个）
（藏族、苗族、蒙古族……）
2.听一听，看一看，猜一猜，出今天要去了解的民族。
（老师播放音乐《鸿雁》，做舞蹈动作，播放多媒体背景照片，让学生猜）
3.到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。
4.一年一度那达慕盛会，是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的，看看有些什么活动？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）你想参加吗？
【设计意图】塑造音乐情景，激发学生的兴趣。
5.播放那达慕盛会的视频短片。那达慕大会上有惊险刺激的赛马和摔跤，还有射箭。今天，热情的蒙古族小朋友邀请同学们一起去骑马、射箭，你们愿意尝试吗？（让学生模仿骑马、摔跤、射箭的动作，学习重点节奏）
骑马：（出示骑马图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿骑马）
♩ ♩ ♩ ♩  哒哒哒哒
射箭：（出示射箭图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿射箭）
♩ •  ♪  嗖· 啪
【设计意图】以骑马射箭的方式进行重点节奏的学习和感知，高效解决难点。
师：尝试了有趣的骑马和射箭，蒙古族的小朋友邀请我们去参加他们的那达慕盛会，为了和蒙古族的人民更好地融合在一起，我们需要会唱一首属于他们民族的歌曲，听一听歌曲给你带来了怎样的情绪？你能听出是几几拍？
（三）新歌教授《草原就是我的家》（20分钟）
1.播放歌曲，学生带着问题聆听，说出歌曲给自己带来的初步感受。（学生进行分享交流，最后师总结：歌曲欢快活泼，透露出了明朗豪放的民族气息，还有着进行曲般的雄壮有力！）
2.有感情地朗读歌词。（现在邀请两位同学带领同学们有感情地朗读歌词，一人领读两句，在声音控制和情感方面教师予以调整。）
汪聪老公通过有感情地朗读歌词，我们发现了歌曲分为几个乐句呢？（4个乐句），现在按照乐句的划分，跟随者老师的琴声用“lu”逐句进行模唱。
3.跟随琴声用“lu”完整地模唱歌曲。
4.加入歌词，具体步骤：按照乐句的划分，师弹一句，生聆听之后进行歌词的加入，最后完整地演唱歌曲。（在乐句的演唱中调整学生演唱的强弱）。请同学们一歌曲中我们练习过的骑马和射箭的节奏分别在哪里？解决难点部分射箭节奏的歌词演唱。
5.知识拓展：长调、短调、呼麦。视频播放（简单了解概念、浓缩关键词让学生掌握），通过对长调、短调和呼麦的了解，同学们猜一猜《草原就是我的家》是属于三种的哪一个？（内蒙古短调民歌）