滕王阁序教案（尚待整理）
教学博苑
2009-09-06 0630
滕王阁序教案（尚待整理）教学目标：
1.了解在文中的观点及骈体文的特点。
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
3.理解文中的典故。
4.背诵课文。
教学重点：理解典故；理解内容和观点。
教学难点：骈体文的特点
教学课时：2课时
教学方法：赏析与朗读相结合的方法。
第一课时
教学目标：介绍作家作品，文体知识；理解典故
教学过程：
一、导入新课
如果爱下去张靓颖滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章。
二、解题
1．写作背景
《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”
2．关于
王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”
3.时人对王勃的评价：
九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
三.关于骈体文：
骈文，亦称“骈体文”，或“骈偶文”，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。它以双句为主，对仗工整，声律和谐，崇尚藻饰，多用典故。
四.朗读与预习：
1.下列词语的注音释义全都正确的是：
A  宇文新洲之懿范懿：yi  美好
B  俨骖騑于上路，访风景于崇阿崇阿：a  高大的丘陵
C  云销雨霁霁：ji  天气晴朗沙溢 胡可
D  逸兴遄飞遄：chuan  迅速
2.断句品韵：
A  四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府
B  六字句的断句：
（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿
（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回
（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人
（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽
（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯
C.七字句的读法（按意义划分）：
（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清
傲天家族战歌（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美
（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一
（4.都督/阎公/之雅望
D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦
E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？
F  主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。
G  动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。
H  偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。
六.讲读课文第一段：
（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。
1.豫章故郡（见注释）。
2.龙光射牛斗之墟（见注释）。
3.控蛮荆（见注释）。
（二）补充注释：
1.豫章故郡故：旧
2.地接衡庐接：接壤
3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
陈乔恩与霍建华6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座高：尊贵
（三）分析第一段：
1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）
5.七—九句，赞美宾主，点面结合。
6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
七.讲读第二三段：
（一）典故理解：
1.钟鸣鼎食之家
2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦
（二）补充注释：
1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形
tokyo hot下载2.彩彻区明彻：普照
3.雁阵惊寒惊：被……惊扰
4.时维九月，序属三秋序：时间。属：是。
5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清
美人吟歌词6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫。
7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。
（三）分析第二部分：
1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触细，渐入佳境，让人赏心悦目。
（1.第一句：交代时令（三秋时节）。
（2.第二句：写秋水即秋的特征。
（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。
（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。
（5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。
2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景推上美的极致。
（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。
（2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。
（3.第三句：两个四字句，写自然景物，描绘雨后天晴的景。
（4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。
（6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。
八.读课文2~3段，争取背诵，理解1~3段中的典故的含义。
第二课时
教学目标：复习1~3段中的典故，分析4~6段。
教学过程：
一.复习典故，完成作业第二题（略）。
二.分析第四五段：
（一）补充注释：
1.四美具具：具有，都有。
2.而难并并：会聚一起。