案例三 老师，我不想上学了作者：饶娟来源：《江苏教育．心理健康》 2019年第9期    正在读七年级的月月是一个眉清目秀、文静、有礼貌、不爱说话的女生。一年前，月月举家迁居至我校附近，月月的成绩在班上数一数二，是老师的好帮手。    开学一个月以来，由于以前的好朋友不在同一个班级，月月常常感到孤独。课堂上她不愿意回答老师的提问，也不愿参与集体活动；课后总是...

王浩威刘若英：完美的相处是窝在爱人怀里孤独发表于2017-09-26 09:53:12 文 | 壹心理主笔团01 心理师从个案的难题里、从眼神中，看见永远不一样的自己许多年前，精神分析大师西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）有五大案例。在他之后，客体关系理论大师唐纳德・温尼科特（Donald. W. Winnicott）观察过六万对母子关系。在温尼科特还不被国内咨询界所熟知时...

个案社会工作的基本技巧        个案社会工作的沟通技巧(重点)个案社会工作的记录技巧个案社会工作的评估技巧沟通的分类:1、语言沟通：谈话、会议、电话2、文字沟通：信件、公文3、身体符号的沟通：身体姿态、语气、 动作、面部表情等  正常的沟通是交叉式信息交流而不是平行式信息交流。个案会谈的界定●会谈目的明确●会谈中，工作者有引导互动朝向特定...

个案工作第一次在线作业一. 单选。 （共 10 小题，30 分）1。 关于再构法下列说法不正确的是( )。        A .再构法认为，一个人的核心信念、生活方式及其知觉和认知对于失调的情绪和思维起着影响和中介作用。        B 。意义再构的作用就是直接针对行为本身为案主提供新的视角去看待自己的行为。&n...

爱吃小熊饼干什么意思分裂型⼈格障碍【上】bad girl 吴亦凡分裂型⼈格障碍是⼈格障碍的⼀种，有这类异常⼈格的⼈敏感多疑，他们总是妄⾃尊⼤，⽽⼜极易产⽣羞愧感和耻辱感。此类障碍的患病率可能⾼于精神分裂症和其他⼈格障碍。分裂型⼈格障碍的基本特征是⼀种社交和⼈际关系缺陷的普遍模式，表现为对亲密关系感到强烈的不舒服和建⽴亲密关系的能⼒减弱，且有认知或感知的扭曲和古怪⾏为。分裂型⼈格障碍个体常有牵连观念...