从新绛到上海：变化中的绛州鼓乐 绛州鼓乐是中国传统鼓乐文化的一部分，它起源于山西省绛县（今天的新绛县）的一种鼓乐传统。这种鼓乐有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，在过去的几百年间一直流传于绛县地区的庆典和仪式中。在近年来，随着城市化和现代化的进程不断推进，这种传统的鼓乐文化也发生了很大的变化。一些鼓乐家和文化爱好者们开始关注绛州鼓乐这个历史悠久的文化传统，并试图将其带到更广泛的观众和听众面前。其中最重...

新湘教版五年级音乐上册全册教案之走绛州教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱（走绛州）。3、在听赏管弦乐曲（走绛州） 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌（走绛州）。重点、难点：1、学会唱（走绛州）。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。课前打算：1、钢琴、课件。2、有关西部民间歌舞的...

新湘教版五年级音乐上册全册教案之走绛州  教学目标：  1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。  2、能学会唱《走绛州》。  3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。  重点、难点：  1、学会唱《走绛州》。  2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表...

    《走绛州》教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。 3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。 重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 课前准备：1、钢琴、课件。2、有关西部民...

《走绛州》教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲欢乐.俳谐的音乐特点,并能用欢愉的心情演唱山西民歌《走绛州》。重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。课前准备：1、钢琴、课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程：一、走进...

五年级上音乐教案走绛州_湘教版教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能仿照山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。 3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲轻巧.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。 重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 课前预备：1、钢琴、...

2021秋湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州》教案教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能仿照山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲轻巧、诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。 重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 课前预备：1、钢琴、课件。2、有关西...

《走绛州》教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。 3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。 重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 课前准备：1、钢琴、课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程...

6（演唱）走绛州1、教学目标        1、情感与态度价值观:学生在参与走绛州的活动中体验和理解山西的音乐文化,提升学生对中国民间音乐文化的兴趣。2、过程与方法:学生在“走韵味”、“走形象”的音乐活动感受音乐的特点、通过演唱和拓展进一步加深对歌曲的理解。3、知识与技能:用轻松、欢快情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。2、学情分析  五年级的同...

走绛州教材分析：《走绛州》是一首山西民间小调。又名《一根扁担》，反映了人们为求生存和发展而远走他乡的一种生活方式。这类民歌除了较强的节奏性外，还洋溢着一种乐观，自豪的情绪。《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》。全曲由方整性的扩充乐段构成，共六句。曲调亲切优美，六度下行音程跳进的运用增添了歌曲强烈的生活气息，形象地表现了欢腾跳跃的秧歌舞蹈，以及锣鼓震天、唢呐声声的热烈场面。《花儿与少年》是一...

浅谈民间艺术瑰宝r——绛州鼓乐的艺术特及发展现状刘慧媛【摘 要】鼓,代表着礼器、重器和乐器,昭示着力量、刚毅、与正义,象征着美好.绛州鼓乐以它那铿锵之声,朗朗正气,矗立于天地之间.融合了数千年的鼓乐精华,以"气势宏大、铿锵有力、粗犷豪迈"的特点,声震四方.几经坎坷,绛州鼓乐终于由乡间搬上了高雅殿堂,是第一支被北京音乐厅接待的农民鼓乐团.通过了解其艺术特及发展现状,为我们更好地演绎和传承这一艺术...

（演唱）走绛州 教学设计一、教学目标 1、能学会歌曲《走绛州》，并能用愉快的心情演唱。2、体会歌曲风格特点，感受民族传统音乐的魅力。3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时, 感受乐曲特点，初步培养学生的鉴赏能力。二、学情分析 教前准备：多媒体课件、电子琴。课时安排：一个课时三、重点难点 1、在歌曲演唱中了解其音乐形象与风格特点。 2、学会有感情演唱歌曲《走绛州》四、教学过程 【导入】组织教学，师生问好 1...

6（演唱）走绛州1、教学目标         1、情感与态度价值观:学生在参与走绛州的活动中体验和理解山西的音乐文化,提升学生对中国民间音乐文化的兴趣。2、过程与方法:学生在“走韵味”、“走形象”的音乐活动感受音乐的特点、通过演唱和拓展进一步加深对歌曲的理解。3、知识与技能:用轻松、欢快情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。2、学情分析 ...

（演唱）走绛州教学设计1教学目标1、能学会歌曲《走绛州》，并能用愉快的心情演唱。2、体会歌曲风格特点，感受民族传统音乐的魅力。3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时, 感受乐曲特点，初步培养学生的鉴赏能力。2学情分析教前准备：多媒体课件、电子琴。拒绝怜悯课时安排：一个课时3重点难点1、二八和小附点的节奏的区别，2、音准的把握。区分歌曲第三小节和第六小节的音准把握。残酷月光吉他谱3、初步培养学生音乐鉴赏能力...

五年级上册《走绛州》教案株洲市贺家土小学  谭琳我的家住在心里教学目标:1能学会演唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中体会其音乐形象与风格特点。2通过吹奏《走绛州》进一步巩固连音和吐音的吹奏方法，体会乐曲的吹奏技巧对于乐曲表现的作用。3在演唱和演奏乐曲的过程中，体会演唱演奏带来的心灵上的愉悦，感受民族传统音乐的魅力。教学重点难点:培养歌唱和演奏器乐的能力。感受民歌的魅力，弘扬民族音乐。那年夏...

第六课走绛州教学内容：快乐一起来演唱《走绛州》教材分析：《走绛州》是一首山西民间小调。绛洲在晋东南，今称“新绛”，这里古代曾是经济文化发展繁荣地区。《走绛州》又名《一根扁担》，反映了人们为求生存和发展而远走他乡的一种生活方式。教学目标：1、能积极参与山西民歌《走绛州》的演唱活动。2、能够用自然明亮的声音、不同的力度、清晰的吐字表现歌曲的轻快、诙谐，并背唱这首歌曲。教学重点：表现《走绛州》轻快、诙谐...

1、＿＿年月日，中英两国政府香港政权交接仪式在香港会展中心大会堂举行。2、交响序曲《御风万里》B段音乐中依次出现了、、、四个民族民歌的音乐旋律。34、音乐剧是一种、、并重的现代舞台综合艺术形式。5、流行于康、藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称。6、是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。7、我国传统的民族器乐乐种分为、、、弦索乐、吹...

秋日登洪府滕王阁饯别序秋日登洪府滕王阁饯别序一般指滕王阁序。《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。奢香夫人下载《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。文章由洪都的地势、人才写到宴会，写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景鲜明；再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感；接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露了作者的抱负和怀才不遇的愤懑心情。文章除少数虚词...